小学语文阅读教学中语言艺术的运用分析

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1、小学语文阅读教学中语言艺术的运用分析【摘要】语文阅读是小学语文的重要内容，做好阅读教学工作，对学生语文理解能力与语文综合素质能力培养提升有重要意义，而阅读教学质量的提升，则依赖教师对语言艺术的合理应用。本文结合小学语文阅读教学实际，对语文阅读教学中教师语言艺术的运用策略进行探究。【关键词】小学语文；阅读教学;语言艺术在小学语文教学中，教师个人的语言素养对学生心智的影响巨大，教师语言艺术的魅力在于语言能够将深奥的知识化为更浅显、具体的内容，使学牛加深对文章内容的理解。在小学语文阅读教学中，教师如何合理运用语言艺术，这是一门非

2、常重要的学问。一、美感语言，激发学生心灵上的认同小学语文阅读事实上就是…项审美活动，通过阅读让学生从文章的字里行间中感受文字的美以及相关的意境，使学生的心灵得到启迪，从而演变为学生的审美素养［1］。除了语文阅读文章本身存在的语言美，教师的语言也对学生的心灵有较大的影响，教师口头语言包括时代美、色彩美、凝练美、音韵美、规范美，语言的多方面美都能够吸引学生的注意力，引发学生心理认同，使学生逐渐学会表达内心美。除此Z外，教师语言的情感美是无法忽略的，教师通过对情真意切的语言，往往能够激发学生的审美情趣，打开学牛的心扉，从而使学牛

3、产牛美的共鸣。因此在小学阅读教学中，教师应将自己的真实情感带入到阅读文本中，通过自己深刻的感受与亲身体验，使文章与自身情感产生共鸣，进而将文章语言转变为一种艺术性的语言，将其转变为教学语言,能够大大提升文章的感染力，从而引发学生与阅读文本的共鸣，理解文章中抽象的语言，使学生的心灵得到启迪。二、趣感语言，激发学生的思维理解情感语言的灌输建立在学牛对文章充满好奇的基础上，而如何激发学生的好奇心？这就指出趣感语言的作用［2］。趣感语言及教师在课程讲解时所使用的风趣幽默、生动有趣的语言，教师通过巧妙运用语言与阅读内容，使原本单调的

4、知识变得更加生动有趣。趣感语言的运用，要求教师充分掌握文章的具体内容，将深奥、抽象的知识内容变得浅显易懂。具体实施中，教师可以根据学牛的反应，临时想出一些生动幽默的语言，使学生感受学习的喜悦，使学生将注意力集中到课堂屮，在语言的应用上，教师可以尝试使用与阅读内容相关的笑话、故事、成语、典故等来吸引学生的注意力，让学生充分感受到课堂的生动活泼。比如教师在讲课过程中，有两名同学在课堂打闹，并且拿凳子准备扔过去，此时教师就可以把握好语言运用的尺度，比如教师可以这样说:“大家今后可以多向这名学生学习，他真的非常关心老师，看到老师上

5、课累了，所以拿凳子想?老师休息一下”，这样，学生不仅会感到不好意思，立即停扔凳子的行为，而口教师的话也不会给学生的心灵造成伤害。三、激励语言，激发学生学习积极性在小学语文阅读教学中，教师不应吝啬鼓励性语言的表达，在小学这一阶段，教师充满爱心与鼓励性的语言往往是具有非常重要的作用，合理的表扬对学生学习积极性的提升有重要意义。并且有研究还显示，在小学语文教学中,学生对教师的评价非常重视,学生课堂提问与回答问题的积极性很大程度源于教师的激励［3］。因此在小学语文阅读教学中，教师应及时捕捉学生的闪光点，给予及时的赞扬，从而使学生阅

6、读学习的积极新提升。比如在讲解阅读课文时，教师让学生复习上节课学习的内容，学生表现优秀，教师就可以用“这几位同学上节课肯定是非常认真的听讲了，老师非常欣慰！”相信通过这样的表扬，连平时不喜欢表现的学生也会聚精会神的听讲。在教学过程中，如果某名学生回答问题积极、声音洪亮，教师就可以不失时机的对学生进行表扬：“今天某某同学的回答真实精彩啊，而且回答问题声音又洪亮，老师真为某某同学的积极感到高兴！”通过这样的鼓励，不仅使回答问题的学生得到心理上的满足，而且使其它学生也争相回答问题，这样就使得课堂学习气氛活跃起来。类似以上的评价,

7、教师经常用赞扬的语言去鼓励与评价学生，充分发挥语言的激励作用，能够使学生产生学习的兴趣与自信心，并且表扬还冇利于师生之间的互动，学生能够及时反馈教师教学成效，使教师能够积极改善教学活动，同时教师利用鼓励的语言，使学生集中注意力，跟随教师的脚步，逐渐对文章获得深刻的理解。总之，在小学阅读教学中，教师合理运用语言艺术，能够很大程度提高语文阅读教学水平，出色的完成学生语文素质能力提升的目标。因此要求每个语文教师都应努力提升自己的语言素养，掌握语言的合理应用技巧，使语言激励学生的作用充分体现岀来，帮助学牛更好的理解文章，进而提升小

8、学生语文综合素质能力。参考文献：[1]方胜•小学语文教学中培养学生阅读能力策略的分析[J]・科教文汇(中旬刊)，2013(12)：170-172.[2]曾万英•小学语文阅读教学的重要性及策略分析[J]•学周刊，2016(26)：55-56.[3]张月琴•小学语文阅读教学中感悟体验的应用分析[J]・中国校