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时间:2019-01-05
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1、浅谈如何构建有效的小学体育课堂 摘要:发展体育运动,提高全民身体素质早已成为时代的共识。作为基础体育工作者,应从体育课堂开始培养学生的健身意识。这就要求教师提高体育课堂的有效性,因为有效教学能够充分挖掘学生的潜力,创设良好的教学氛围,发挥学生的自主性和创造能力。 关键词:小学体育;有效教学;兴趣;生成;评价 小学体育课有效教学应合理组织好内容,优化教学手段,充分发挥学生的主动性,关注全体学生,创造良好的课堂气氛,只有这样才能使学生融入课堂。 一、影响体育有效教学的因素 (一)从教师的角度分析 1.教学方法的选择是否恰当 教学方
2、法的选择是否恰当,会严重影响课堂教学的有效性。教法得当,就能取得事半功倍的效果;教法不当,往往就会出现事倍功半的结果。 2.学生的兴趣是否被激发 “兴趣是最好的老师。”当学生对体育活动表现出极大的兴趣时,肯定会以精神饱满的状态参与其中,学习体育技术动作时就会产生事半功倍的教学效果。反之,学生的学习态度处于消极对抗的状态时,学习和锻炼的效果就会大打折扣。 (二)从学生的角度分析4 1.身体因素的影响 由于遗传因素的影响,一些孩子协调性和力量较差,或是体型偏瘦、偏胖,在运动中经常会达不到理想的目标,从而在心理上对自己失去信心。 2.
3、社会因素的影响 每个学生的成长环境亦会影响学生的发展,现如今的社会,许多孩子都是家中的宝贝,由于家庭中的“溺爱”“保护”等等不正确的教育方式,使得他们的性格过于偏执,或是任性。 二、体育课堂实施有效教学的途径 (一)合理选择教学内容 1.选择的教学内容要有利于目标的实现 体育教学内容是为体育课堂教学目标服务的,所以在选择教学内容时一定要考虑到教学目标能否完成,更关键的是教学目标怎么样去完成。个人认为教学内容应让学生产生兴趣。 2.选择的教学内容要具有实效性 选择具有实效性的教学内容是有效教学的一大关键,能够使教学内容简单易懂又
4、具有较强的实效性是体育教师的教育机智,用实效的方法更能让学生进一步理解教学的意图,使学生感觉学习并不难。 3.选择的教学内容要多样化、游戏化、生活化 根据小学生好动、好玩的特点,每堂课的教学内容一般不少于两到三个项目。 (二)培养学生的学习兴趣 1.“成功”追求4 苏霍姆林斯基指出:“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方,才会出现学习兴趣。”因此,在教学中要想方设法让学生获得成功,学生在获得成功的喜悦同时,会表现出对体育活动的更加关注。如“双长绳”一课:跳绳是深受小学生喜爱的一种运动,经常跳绳,可以增强身体的弹跳力、协调感、速度、耐
5、力等,并且可以促进运动器官的发育和内脏机能的发展。 2.“语言”魅力 有效的教学语言可以激发学生学习的内在动机,促进学生学习能力、创新精神和实践能力的提高。如:“双脚跳”一课,根据这个阶段学生的心理特征,练习时教师对学生说:“春天到了,天气变暖了,小草发芽了,森林里的小动物们都出来活动了,森林里召开了运动会,想邀请我们一起参加,你们愿意吗?”学生立刻迫不及待地大声喊:“愿意!”学生都跃跃欲试,课堂气氛一下子就活跃了起来。 3.“和谐”激趣 新课程要求教师与学生建立一种民主、合作、平等、互利的师生关系,一切从学生出发,教师尊重学生,营
6、造出一种轻松和谐的教学氛围。 4.“个性”激趣 在具体教学中,我们要切实做到因材施教,区别对待。传统的教学不管学生的差异,教师采取标准一致的教学方法,使得许多学生渐渐丧失了学习的兴趣,阻碍了他们个性的发展。由此,教学中要根据学生的不同需要,因材施教,从而形成积极进取的体育学习动机。 5.“情境”激趣4 抓住学生的心理,创设一定情境。让学生的注意关注在情境上,从而淡化体能支出给身体带来的消极影响,使学生始终处于良好的活动状态,让学生主动参与到活动中,在情境中思考,发挥他们的想象力,激发他们的学习兴趣。如:设置游戏情境、比赛情境、猜谜情
7、境等等。 (三)灵活运用教学方法 体育教学中有许多教学方法,但教无定法,贵在得法。不管采用何种方法,都应落脚于是否能调动学生的学习积极性,是否产生了良好的教学效果。 1.根据不同内容选择不同的方法 2.根据不同对象选择适合的方法 在教学中要立足于学生,如好动、爱说的学生适宜用讨论法;不善于表达、喜静的学生适宜用发现法、自学法。只有关注学生,才能找到有效的教学方法,提高教学的效率。 总之,在小学体育教学中,树立“以学生发展为中心”的教育理念,激发学生的学习兴趣,发挥学生的自主性和创造能力,让学生在轻松愉悦的环境中学习,才能激发他们
8、对体育的学习兴趣。 参考文献: 孙晋兰.浅谈“快乐体育教学模式”的运用平台[J].太原大学学报,2002(1). (作者单位浙江省义乌市前店小学)4
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