高职物流管理专业实训教学的发展研究

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1、高职物流管理专业实训教学的发展研究　　摘要：实训教学是高职教育的关键环节和重要形式，创新综合实训是高职教育在职业教育体系所拥有的重要特质。物流管理专业的实训教学有其行业的复杂性、开放性和信息化的特性。高职教育物流管理专业实训教学的发展，将紧扣行业的发展趋势，以一体化实训设计为构建思路、创新综合实训为重点内容、以校企项目合作为重要载体，实现学生创新能力和综合素质的提升。　　关键词：物流管理；实训教学；发展　　中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）39-0152-03　　一、实训教学对高职人才培养的作用分析　　实训教学是高职教

2、育的关键环节和重要形式，实训教学模式是高职教育人才培养模式的重要组成和主要特征。实训教学功能的发挥直接影响着高职院校人才培养的质量和人才培养目标的达成。高职教育实训教学一般可分为三个层次：专业认知实训、技术流程实训、创新综合实训，实现技能从简到繁、素质从低到高、能力从传承到创新的线性发展过程。创新综合实训对于培养学生解决复杂问题、团队合作、沟通和创新能力及职业道德等综合职业能力具有单一实训不可替代的作用，是满足未来职业变迁和企业对人才综合职业能力的现实需求，是高职教育在职业教育体系中所拥有的重要特质。6　　二、物流管理专业实训教学的现状及问题　　1.我国高职

3、教育实训教学的现状及问题。我国高职教育越来越重视实践教学改革，实训教学主要通过校内和校外的实训来实现，组织形式包括课程实训、综合实训和企业实训。目前高职教育的实训教学存在一些问题，主要如下：（1）普遍存在综合实训项目小，教学质量不高等突出问题；（2）我国高职院校大部分按照专业课程或单一实训任务设置实训室；（3）各高校因地制宜建立小而全的实训室，重复投资严重；（4）缺乏较长远规划，经费使用分散，场地设施浪费大，仪器设备中看不中用，利用率低；（5）校内不同专业的实训软件，跨专业不能使用；不同学校之间的实训资源不能共享、互通、互联，教育资源不能得到高效配置和利用，

4、不能满足以培养学生综合职业能力为目标对实践教学资源和环境要求。6　　2.物流管理专业实训教学的特性及问题。物流管理专业实训教学及具有高职教育实训教学普遍存在的问题，也具有其特有的行业特性。（1）复杂性。物流行业需要应用到的知识和技能包括交通、运输、机械、地理、管理、计算机、网络等多个学科，因此，物流管理专业的实训教学也变得非常复杂，既包括硬件设施的建设复杂，也包括教学组织等软件的复杂。尤其是在实训教学的组织上，如何将各种类型的软硬件有机地组合起来，形成综合性的实训项目，难度非常大。（2）开放性。经济全球化带来物流的全球化，给物流行业带来集成化、网络化、标准化

5、和现代化的趋势，这使得物流行业的发展日新月异，也要求高职院校的物流管理专业以开放的态度来面对和迎接物流行业的发展，不断调整与行业发展相关的实训教学。但是，高职院校的实训教学无法跟上行业发展的速度，依然存在用过时的实训设备、实训软件和教学内容来培养学生的问题。（3）信息化。物流行业是信息化水平非常高的一个行业，信息系统、条形码、各种专业的管理软件等信息技术应用程度非常高。因此，信息技术的实训成为物流管理专业实训的重要内容。物流管理专业主要用到的实训软件分为单一课程软件和综合实训软件两类，常用的软件累计近30个。单一课程软件在课程教学中进行实训操作，例如“国际货

6、运代理”软件。综合实训软件主要在学期综合实训中进行实训操作，例如ERP软件。但是目前高职院校缺乏对综合实训信息管理平台建设的研究，无法整合数量众多的实训软件来构建综合实训项目，更无法通过设计创新综合实训项目来提升学生的综合能力和素质。　　三、物流管理专业实训教学的发展研究　　姜大源提出基于“工学结合”和工作过程的综合实训课程开发模式，必须对实训项目整合、课程设计、教学组织、考核评价等方面进行改革创新，提高综合实训效果。实训教学的教学设计要以职业技能的掌握为基础、以职业能力的培养为重点、以综合素质的提升为目标，使学生不仅掌握基本的专业实践技能，同时使学生具有较

7、高的综合素质和创新可持续发展的职业能力。未来高职教育物流管理专业实训教学的发展，应紧扣行业的发展趋势，以一体化实训设计为构建思路、创新综合实训为重点内容、以校企项目合作为重要载体，实现学生创新能力和综合素质的提升。6　　1.以一体化设计为思路的大物流实训室建设。物流行业的发展呈现出一体化趋势，物流企业必须具有与上下游进行实时业务沟通的协同能力，企业不仅要及时掌握客户的需求，更快地响应、跟踪和满足需求，还要使供应商对自己的需求具有可预见能力，并能把握好供应商的供应能力，使其能为自己提供更好的供给。快递企业与电子商务企业、电子商务企业与仓储企业等一体化的趋势非常

8、明显，一方面是电商企业的业务需要通过物流企业来实现，