关于高职物流管理专业实训教学方法

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1、论文摘要：针对冃前高职物流管理专业实训教学现状，为了进一步提高高职实训教学质虽,增强实训教学效果，提高学生实践能力和综合职业素养，在学习借鉴别人教学方法的同时,探索了符合自身情况的物流实训教学方法。论文关键词：高职；物流管理专业；专业实训；教学方法目前，我国物流产业发展迅速，对物流人才的需求量越來越大，而现实物流人才的供给缺口非常大。因此物流管理专业人才已被教育部确定为我国当代12类紧缺人才么一。我国各类院校为满足物流行业发展的需求，纷纷设立了物流专业，大量培养物流人才。更为可喜的是，-•些高职院校以行业需求为导向，己认识到物流专业的实操性，通过创造各种各样的

2、实训条件来培养学生的物流实操能力。然而，硬件设施建成之示，与之配套的物流实训教学方法却并不完善。高职物流实训教学的现状分析（一）校内实训中心校内实训屮心一•般分为两部分：（1）物流设施设备实训室。包插立体仓库、各种货架、义车、电子标签、条形码、RF手持终端等。让学生在掌握各种设备操作的基础上，模拟物流公司运作进行仿真实训。（2）物流系统软件实训室，如运输、仓储、货代实训软件以及综合实训如供应链执行系统等。校内实训主要完成教学工作屮的单项技能技术训练、简单小型物流机械操作、物流岗位模拟、物流业务与工作流程模拟等基础性训练，增加学牛•对物流的感性认识和兴趣，强化和

3、熟练基本的操作技能和业务流程。学生在实训教师指导卜进行入库、出库和拣选等方而的实训，包括物流信息采集设备、分拣设备、货架及搬运设备、立体仓库等主要设备的使用，对物流单项技能技术如堆码技术、包装技术、装卸搬运技术、条码技术等分模块训练，可完成较为完整的模拟物流工作流程的实训任务。然而，很多院校投入巨资建成校内实训中心之后，普遍存在设备利用率低的问题。另外,设备维护也是个很大的问题，需要配备专人保养和做相应的配套。从某种程度上看，花费大量的资金建立“花瓶式叩勺实训室是非常不可取的，而且这对于那些绝人多数资金缺乏的院校也是不太现实的。（二）物流实训教学方案的设计科学

4、地设计物流专业的实训方案，合理安排实训内容，既冇利于遵循教育规律，加强物流专业的教学活动，乂有利于对学牛进行专业综合技能强化训练，捉高学牛•的实践操作和应用能力。然而，不少髙职院校在进行物流实训方案的设计时，经常出现的问题是脱离物流金业或部门运作的实际，没冇分阶段、分层次进行系统的设计，只是针对某一个或某儿个技能点展开实训教学，便学生接受的技能训练不全面、不系统，不能很好地满足企业的需要。有的院校在设计实训教学内容时甚至变成了物流软件的学习，使得实训重点偏移，违背了物流实训的真正目的。（三）物流实训教学成绩的考核课程的考核标准是检验教学效果的主要依据，制定合理

5、详细的考核标准，是准确评定学生实训成绩的基木要求。然而，目前人部分物流实训课的考核标准不够具体，实训教师的主观因素对实训成绩影响很大，实训成绩不能客观地反映学牛•真实的实训情况。另外，一些院校述没有建立规范的针对实训教学的考核办法，或者虽然有考核办法却没能真正落实。对实训教学的要求远没有对理论教学要求那样严格。有和当一部分学生不重视实训课，实训效果不尽如人意。物流实训教学的指导思想（一）符合企业要求的物流人才紧缺随着传统物流向现代物流的转变，使得物流企业对物流人才的需求也越來越多元化，而符合企业要求的物流人才严重紧缺。现代物流发展的人才需求问题已引起了经济界和

6、教育界的极人关注。高等职业院校的物流教学不仅需要学生掌握搬运工、装卸工、仓管员、操作员的实际操作技能，还要貝备综合素质，以便适应现代物流发展的需要。这就要求高等职业院校的物流教学既耍注重物流理论的传授、把握物流发展的脉搏，更耍注重学生实际业务操作能力的培养和综合素质的培养。物流实训教学的指导思想应以培养学牛的综合素质为小心，构建模块化教学资源，通过实训教学岗位化、业务化，加深学生对所学理论的理解，培养学生的技术应用能力和综合应用能力。（二）以工作任务为导向，设计基于行业工作过程的物流实训教学情境以工作任务为导向的课程系统化设计是对职业教冇多年来基木沿用学科体系

7、的课程教学的一种否定。行动体系的课程开发是以培养能力为主线，按工作过程不同工作任务的相关性来实现知识少实践技能的整合的“串行'体系，是以学生的“学”为中心，使学生循序渐进地学习各门课程的过程变成符合或接近企业工作过程的过程。基于工作过程的课程以典型工作任务为载体，其教学内容指向职业的工作任务、工作的内在联系和工作过程知识。物流实训教学的开展（一）课前准备在开展物流实训教学活动前，教师的课前准备与传统教学的备课不同，要求更加细致。教师耍事先准备好相关物流实训资料，设计好实践操作步骤，考虑好各环节中学生可能会遇到的问题，并针对这些问题分别给出相应的解决方法。做好准

8、备工作且完成课程设计示，才能顺利地开展