发挥学生主体作用之我见

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1、发挥学生主体作用之我见　　【摘要】教学活动是通过教师与学生双边活动展开的，面对新课程改革，作为一个历史教师应该怎样去做，才能转变观念，在课堂上充分发挥学生的主体作用，让每个学生参与到教学中去，又能在应试教育中取得良好成绩呢？本文从培养学生学习兴趣、提出问题培养思考习惯、培养师生感情放松去学习、教后反思促提升四个方面来阐述此问题。　　【关键词】兴趣；主体；反思　　StudentsplaythemainroleinMyOpinion　　YuanHuan-ling　　【Abstract】Teachingactivit

2、iesofteachersandstudentsthroughexpandedbilateralactivities，faceofthenewcurriculumreform，asahistoryteacherhowtodoitinordertochangetheirideasintheclassroomandgivefullplaythemainroleofthestudents，sothateachstudenttoparticipateintheteaching，butalsointheexaminati

3、on-orientededucationtoachievegoodresults？Thisarticlefromthestudents'interestinlearning，askquestionscriticalthinkinghabits，feelingsofrelaxationandstudentstolearn，teachandpromotereflectionaftertheupgradefouraspectstoaddressthisquestion.　　【Keywords】Interest；Bod

4、y；Reflection4　　叶圣陶曾说“老师务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。”但是长期以来，我们教师习惯于教师讲、学生听、听后背的教学模式，教师面面俱到讲得口干舌燥，生怕漏掉一点知识，讲的越多，学生的负担就越来越重，教学硬灌蛮填，收效甚微，学生厌学烦学，结果适得其反。随着时代的发展，社会的竞争，社会越来越多地把目光投向教育，怎样才能培养出适应社会所需的人才？如何改变常规教育，调动学生的主动性让老师真正只是学生学习过程中的引路人呢？　　一、设法培养学生学习兴趣　　兴趣是最好的老师，成功的真正秘诀

5、是兴趣。古人云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”让学生乐于接受，带着热情去学，那将会收到事半功倍的效果。　　首先要恰当用语。知识交流是课堂的主要内容，是教学活动的核心任务。历史课的内容是讲述人类历史的发展过程，人类活动总是在一定的时间和一定的地点进行的，时间、地点、人物、事件就成为历史课内容的四要素，为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为主，然后强调学生死记硬背，这样历史课更是枯燥无味，一上课学生就产生厌倦情绪。所以作为授课教师，更要注重自己的语言，必须具备良好的语言素质，要使语言精练、有说服力，

6、或者适当地幽默一下，力争做到几句话说出后就能感染学生，激发学生的求知欲。　　其次是赏识教育。人都是希望被人肯定的，何况是青春期的学生们。老师应学会发现和欣赏学生的缺点，你越多地夸奖哪个学生，他（她）就会越发努力去继续赢得教4师更多的表扬。所以，作为教师，千万不能吝啬自己鼓励的话语，当学生感觉到自己的付出受到了肯定，肯定会自觉地努力学习。　　再次要丰富课堂教学方式方法。黑板、粉笔、课本是传统的教学工具，而现代化的教学手段以其独特的形、声、景扣动学生的心，化无声为有声，化静为动，可以把枯燥无味的书本知识更直观形象地

7、传输给学生，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围。因此教师在课堂教学过程中，可以运用灵活多样的教学方式来激发学生的学习兴趣。　　二、提出问题，培养思考习惯　　要发挥学生的主体作用，还要鼓励学生敢于打破常规发现问题、质疑问题，这样还可以培养学生的创新思维。老师安排质疑的环节，不要只图形式走过场，我发现听有的老师讲课的时候设无效提问，问“是不是”、“对不对”，学生不听前面讲的知识都会随口应答“是”、“对”。还要留给学生足够的思考时间提出问题，使他们先感到“山重水复疑无路”，后激励他们去寻求“柳暗花明又一村”

8、。当学生找到“又一村”后，就会产生一种愉悦感，后激发学生进一步学习的兴趣。　　三、培养师生感情，放松去学习4　　我们都曾经历过，因为很喜欢某位老师，就对他教的学科的学习兴趣也特别浓厚；因对哪位老师有不满，也就不太喜那科内容，上课精力也不集中，课下作业也不愿写。要发挥学生的主体作用，必须尊重学生、热爱学生，建立民主平等的师生关系，创设和谐融洽的课堂学习气氛。既要严格要求，又不可高高在上，