通用技术设计题专题复习学案

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1、通用技术设计题专题复习学案2017.2第一部分：浙江省技术考试学考+选考卷结构和分值分布通用技术部分学考卷分，选考分通用技术学考+选考卷结构和分值分布选择题10+3小题，每小题分，共分非选择题2+2题，分值分别14题是5~6分，15题是9~10分，共计15分；16题3分，17题6分。第二部分：设计题需要储备哪些能力（或知识）一、基础能力：1＞读懂题目的能力（要设计的产品是什么？具体的功能是什么？提供的材料是什么？除材料以外还冇哪些要求邙艮定条件）？2、具备画有一定立体感的图形能力。二、专业技术能力：1、根据题目要求，利用所提供的材料和限定条件构思

2、出满足功能要求的设计草图。2、思考尺寸是否与功能匹配，修改和完善设计方案，确定并画好定稿的设计图。第三部分：设计与连接方式一、常用的连接件与常见的连接方式【知识梳理】1.标准件标准件是指结构、尺寸、画法、标记等各个方面已经完全并给予的零件或部件，并由专业厂生产的常用的零（部）件，如螺纹件、键、销、滚动轴承等等。广义包括标准化的紧固件、连结件、传动件、密封件、液压元件、气动元件、轴承、弹簧等机械零件。狭义仅包括标准化紧固件。国内俗称的标准件是标准紧固件的简称，是狭义概念，但不能排除广义概念的存在。此外还有行业标准件，如汽车标准件、模具标准件等，也属

3、于广义标准件。1・的零件。这种连接形式称螺栓连接。如把螺母从螺栓上旋下，又可以使这两个零件分开，故螺栓连接是属于可拆卸连接2.螺柱：没有头部的，仅有两端均外带的一类紧固件。连接时，它的一端必须旋入带有内螺纹孔的零件中，另一端穿过带有通孔的零件中，然后旋上螺母，即使这两个零件紧固连接成一见整体。这种连接形式称为螺柱连接，也是属于可拆卸连接。主要用于被1连接零件之一厚度较大、要求结构紧凑，或因拆卸频繁，不宜采用螺栓连接的场合3.机器螺钉、紧定螺钉和特殊用途螺钉。机器螺钉主要用于一个紧定螺纹孔的零件，与一个带有通孔的零件之间的紧固连接，不需要螺母配合（

4、这种连接形式称为螺钉连接，也属于可拆卸连接；也可以与螺母配合，用于两个带有通孔的零件之间的紧固连接。）紧定螺钉主要用于固定两个零件之间的相对位置。特殊用途螺钉例如有吊环螺钉等供吊装零件用4.螺母：带有内螺纹孔，形状一般呈显为扁六角柱形，也有呈扁方柱形或扁圆柱形，配合螺栓、螺柱或机器螺钉，用于紧固连接两个零件，使之成为一件整体。5•自攻螺钉：与机器螺钉相似，但螺杆上的螺纹为专用的自攻螺钉用螺纹。用于紧固连接两个薄的金属构件，使Z成为一件整体，构件上需要事先制出小孔，由于这种螺钉具有较高的硬度，可以直接旋入构件的孔中，使构件中形成相应的内螺纹。这种连

5、接形式也是属于可拆卸连接。6.木螺钉：也是与机器螺钉相似，但螺杆上的螺纹为专用的木螺钉用螺纹，可以直接旋入（或零件）中，用于把一个带通孔的金属（或非金属）零件与一个木质构件紧固连接在一起。这种连接也是属于可以拆卸连接。7•垫圈：形状呈扁圆环形的一类紧固件。置于螺栓、螺钉或螺母的支撑血与连接零件表血之间，起着增大被连接零件接触表面面积，降低单位面积压力和保护被连接零件表面不被损坏的作用；另一类弹性垫圈，还能起着阻止螺母回松的作用。9•销：主要供零件定位用，有的也可供零件连接、固定零件、传递动力或锁定其他紧固件之用。10•钏钉：由头部和钉杆两部分构成

6、的一类紧固件，用于紧固连接两个带通孔的零件（或构件），使之成为一件整体。这种连接形式称为钏钉连接，简称钏接。属与不可拆卸连接。因为耍使连接在一起的两个零件分开,必须破坏零件上的钏钉。练习、说出下面各种标准件的用途1、膨胀螺丝2、元宝螺母23、元宝螺栓4、塑料膨胀管和口攻螺钉二、设计题与连接件案例：L杨洋准备设计一个多功能支架，用于放置书刊、乐谱、笔记本电脑等。他在网上搜集到一款乐谱架作为参考(如图所示)，并提出如下设计要求：A.桌面高度、角度可以调节，适合屮学生坐着和站着都能使用；B.移动方便、稳定性好；C.结构简单、牢固，便于制作。请你根据以上

7、设计要求，完成下列任务：(1)画出设计草图，必要时用文字说明；(2)在草图中标注长、宽、高等主要尺寸；(3)说明你的设计方案中如何调节高度、角度，并说明高度、角度的调节范围；(4)说明你的设计方案中有创意的两个主要特色。第27题图小结根据最近考试概况设计题总体趋势是：解决结构的连接问题，即设计连接件。3【经典案例分析】如图甲是某同学进行台灯的设计方案，该方案中台灯的灯柱高度不可调节。图甲图乙如图乙所示的三种硬质材料，其横截面形状不同，数量及尺寸见图。请从中选择材料，帮助该同学改进设计方案，具体要求是：①完成台灯灯柱高度可调部分的设计（仅对灯柱调节

8、高度部分进行修改）;②可对所选材料进行加工；③用草图展示你的设计方案，必耍时可用文字说明。法一：材料，连接方式，作图法二:材料，连接方式