浅析教育信息化的势在必行～

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1、浅析教育信息化的势在必行〜XX年8月我有幸参加了为期六天的“英特尔未来教育”培训。在这短短的6天中，紧张而又充实的学习生活对我教育理念的更新和教育思想的转变所带来的冲击是空前强烈的。使我迫切的认识到教育的信息化是势在必行的。素质教育，这个口号提出了好久，我们每一个教师都知道。近两年来，我也一直在努力实践着，可是却总有无从下手的感觉，因此这项工作始终停留模糊的认识阶段。而英特尔未来教育培训却使我在短短的几天时间内，突然间有了豁然开朗的感觉。在传统的教育中，教师一般是只重视结果，老师就应该是学生的“老师”，老师教的就该是学生学的，老师教什么学生自然要学什么，老师的主要工作就

2、是把他认为学生不懂的知识教给学生，学生要学习和掌握的知识就是老师所教的知识。这就是教育者长期以来跳不出的思维桎梏，而英特尔未来教育作为信息技术的创新教育理念，它所展示的“电脑+因特网+教学”的教学模式；“以问题解决为主导以学生发展为中心进行网络环境下的自主探究、相互交流、合作学习”的先进理念它所体现出来的“头脑风暴”、“任务驱动”、“资源库建设”、“反思型学习、合作学习、资源型学习”等系列新的教育思想让我们耳目一新。这次培训纳入了教师应掌握的大部分常用计算机知识如：PowerPoint多媒体展示；文字处理；上网方法；信息搜索引擎；网页创建；热键链接；个人文件夹创建；电子

3、邮件；版权知识。通过几天的培训更多的是让我看到日后教学的发展方向，我找到了有关未来教育的新思路，新方法。我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想,一种促进学生主动探究学习为主的思想。培训是用未来教育的先进思想武装每一位学员的头脑，用现代先进信息技术训练每一位学员的技能，从而达到使思想和技术融为一体，使信息技术和其他课程有机整合，培养学生探索精神和创造能力的目的。而在整个培训过程中更加体现了教育信息化的势在必行。教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。其中，数字化使得教育信息技术系统的设备简单、性能可靠和标准统一；多媒体化使得信媒设备一体化、信息表征

4、多元化、复杂现象虚拟化；网络化使得信息资源可共享、活动时空少限制、远程合作易实现；智能化使得系统能够做到教学行为人性化、人机通信自然化、繁杂任务代理化。教育信息化的结果是达到一种新的教育形态一—信息化教育，信息化教育具有以下显著特点：教材多媒化：教材多媒化就是利用多媒体，特别是超媒体技术，建立教学内容的结构化、动态化、形象化表示；资源全球化：利用网络，特别是Internet,可以使全世界的教育资源连成一个信息海洋，供广大教育用户共享。网上的教育资源有许多类型，包括教育网站、电子书刊、虚拟图书馆、虚拟软件库、新闻组等；教学个性化：利用人工智能技术构建的智能导师系统,能够根

5、据学生的不同个性特点和需求，进行教学和提供帮助。为了做到这一点，学生个性的测定，特别是认知方式的检测，将成为教育研究的重要研究课题；学习自主化：由于以学生为主体的教育思想日益得到认同，利用信息技术支持自主学习成为必然发展趋向。事实上，超文本/超媒体之类的电子教材已经为自主学习提供了极其便利的条件；活动合作化：通过合作方式进行学习活动也是当前国际教育的发展方向。信息技术在支持合作学习方面可以起重要作用，其形式包括：通过计算机合作（网上合作学习），在计算机面前合作（如小组作业），与计算机合作（计算机扮演学生同伴角色）。管理自动化：利用计算机管理教学过程的系统叫做CMI（计算

6、机管理教学）系统，包括计算机化测试与评分、学习问题诊断、学习任务分配等功能。最近的发展趋向是在网络上建立电子学档，其中包含学生身份信息、活动记录、评价信息、电子作品等。环境虚拟化：教育环境虚拟化意味着教学活动可以在很大程度上脱离物理空间、时间的限制，这是电子网络化教育的重要特征。现在已经涌现出一系列虚拟化的教育环境，包括虚拟教室、虚拟实验室、虚拟校园、虚拟学社、虚拟图书馆等，由此带来的必然是虚拟教育。虚拟教育可分为校内模式和校外模式。校内模式是利用局域网开展网上教育，校外模式是指利用广域网进行远程教育。信息更新的速度不断加快，很多信息来不及也不需要装进大脑中，而是装进电

7、脑里，这就要求人们改变课程是“继承人类经验知识精华”这个基本观点，学习者必须具备知识更新能力，掌握获取知识的方法、技术和途径。不可否认，在对前人知识经验的继承、掌握，系统科学知识的传授等方面，我国基础教育具有自己的优势。但是也要看到我们基础教育的不足：多年来我们培养出的大多是知识应用型人才，而比较缺乏创新型人才。与传统的课堂教学相比，信息化教学具有丰富的信息资源、非线性的信息呈现方式、时空开放性和广泛的交互性等特点，这些特点为教师教育提供了理想的条件，同时也预示着教育信息化将是未来教育发展的必然趋势。英特尔未来教育作为一种全新的教育信息化