汽化和液化教学设计汽化

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1、汽化和液化（第1课时--汽化）黄龙中学——刘月明教学目标：（一）知识与技能1、知道蒸发和沸腾通称为汽化现象，汽化时要吸热・2、知道蒸发现象、蒸发过程吸热.3、知道沸腾现象，能描述水沸腾前后的情景.4、探究水沸腾的条件与特点.（二）过程与方法1、经历科学实验的基本过程，培养学生设计实验，通过实验分析概括物理规律.2、了解图像是一种比较宜观的表示物理量变化的方法，会画水的沸腾图像.1、通过学习，学生能体会到物理实验的魅力.2、通过对坎儿井的了解，激发民族自豪感.3、在观察水的沸腾实验过程屮，感受到团结协作的重要性，意识到要有实事求是的科学态度和敢于创新的心理品质.教学重点：蒸发和沸腾教

2、学难点：蒸发和沸腾的特点教学用具：酒精、棉球、温度计、烧杯、试管、纸锅、课件、秒表、火柴、铁架台、石棉网、酒精灯教学方法指导：学生通过对实验的观察,分析，概括和表达，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察，分析得出影响蒸发快慢的因素。教学过程：一、弓

3、入新课演示：将棉球蘸少许酒精在黑板上写好“大家好”三个字,请同学们观察酒精的变化.（学生观察：黑板上的酒精变少了,有的看不见了・）问：减少的酒精哪里去了？（由液态变成气体跑到空气中去了）二、新课教学（一）汽化像这种物质由液态变成气态的现象叫汽化.（板书）你们还知道生活屮的哪些现象也是物质由液态变成气态？（学生讨论，抢答举例：地上积

4、水变少，晒麦子，湿衣服变干，等等）汽化有两种方式，蒸发和沸腾（板书）（二）沸腾1、现象与特点水沸腾的过程中，你们是否对水加热？停止加热，水还沸腾吗？说明了什么问题？演示课本59页的实验水沸腾吋对水加热，停止加热，水不沸腾说明了水沸腾需要达到一定的温度，且继续吸热.条件：水沸腾需要达到一定的温度，且继续吸热.2、沸点水在一定的温度下沸腾，我们把液体沸腾时温度称做沸点•请同学们阅读几种液体的沸点表，你们发现了什么？同学们思考液体沸腾需要哪些条件？（学生回答达到沸点，继续吸热・）（三）蒸发1、影响蒸发快慢的因素思考：在晒粮食时，要使粮食干的快些，怎么办？（学生抢答：在太阳晒下、推开晒、在

5、通风处粮食会干的快些・）为什么在阳光下,通风处摊开晒，粮食干的快呢？（学生讨论冋答：在太阳晒下粮食屮的水温度高；推开晒时水的表而积大；在通风处粮食上面空气流动快些，加快蒸发，所以粮食干快些）同学生们看这是半试管酒精要想使它蒸发快些，我们采用哪些措施？（学生抢答：加热、吹风、摊开等等・）谁能总结加快液体蒸发的方法？要减慢液体蒸发应采取哪些措施？通过以上研究谁能总结出影响蒸发快慢的因素有哪些？（学生交流总结：液体的温度越高，表面积越大，液面上方空气流动越快，液休蒸发越快。）2、蒸发的特点同学们夏天温度高，水能蒸发，那么冬天温度低，水能蒸发吗？这说明了什么？（学生交流总结：水能蒸发，蒸发

6、的比较慢，这说明蒸发是液体在任何温度下都能发生，并是只在液体表面发生的汽化现象・）3、蒸发吸热小生手背上涂酒精，有何感觉？（学生体验：手背感到冷.）点蘸些酒精的棉花包温度计的玻璃泡，观察温度计的示数有什么变化？你认为造成这种现象的原因是什么？（观察：温度计示数降低.原因是：蒸发吸热・）（四）蒸发和沸腾的关系通过观察水的沸腾，知道了水沸腾时的特点，那么它与蒸发有什么不同Z处？乂有哪些相同Z处呢？教师可适吋点拨，让学生概括.（学生讨论、交流）相同点：都是汽化现象，都需吸热.不同点：1、蒸发是只在液体表而进行的汽化现象，沸腾是在液体内部和表面同时进行的汽化现象2、蒸发在任何温度都能发生，

7、沸腾在一定的温度下发生.3、蒸发是缓慢汽化，沸腾是剧烈的汽化.四、布置作业查阅资料，生活在沙漠中的仙人掌的叶了的形状及作用.