课堂教学有效评价带给我全新认识

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1、课堂教学有效评价带给我全新认识“小学数学课堂教学有效评价典型案例”课例观摩研讨暨李志工作坊经验交流会心得体会在春花烂漫的三月、四月我很荣幸能参加“小学数学课堂教学有效评价典型案例"课例观摩研讨暨李志工作坊经验交流会五大片区活动，百闻不如一见，有幸亲眼目睹、亲耳聆听、亲身走进他们课堂，真是饱尝眼福、受益匪浅，大有“听君几节课，胜读十年书"“不见大师,不知自己的浅薄”的感慨。下面我就在参加活动川的感悟总结如下：一、课堂评价新认识1•评价手段多种，激发学习热情。(1)荣誉激励性评价。为了有效控制学生的注意力，激发学生的学习情感，在观摩的17节课中，王家强老师用他们市一小的奖章激发学生积极参与；夏正

2、军老师巧妙的应用家乡白河带来的橡皮泥作为奖励贯穿全课，橡皮泥不仅是数学学习的素材，又是奖励评价的物质；梁言老师用自己学校的徽章……在物质激励屮体验进步，重新认识自我，从而建立自信,这样就不知不觉的培养了学生良好的学习习惯。(2)口头激励性评价。丰富的口头评价，不仅关注学生全面的学习行为，更加关注了学生的学习过程。例如“这个方法真好此处应该有掌声杯思路清晰，表达流利”总之，循序善诱的语言评价中随处可见教师的教学机智。(3)体态语激励性评价。课堂上教师们通过身体语言对学生的学习进行评价。如曹永波总是前倾这身子，用微笑的表情，期待的li光注视着孩子，在等待中静待花开；王家强老师在学生冋答问题时积极

3、大胆，冋答准确时，竖起大拇指；如老师们常有的点头微笑、拍拍学生的肩、摸摸学生的头等。2•评价方式多样，完善学生认知。生生互评：王晓君在执教《三角形的认识》结束时，引导学生“夸夸你的同学杯夸夸老师”，在学生评价中引导学生养成良好学习习惯，被夸的孩子在自豪感的包围中体验学习乐趣，激发学习兴趣。自我评价：自我评价能够培养学生为自己的学习负责的能力，鼓励他们自己思考，使他们看到自己取得的成绩以及需要帮助的地方。在王福军老师执教的《运算定律在小数运算屮的推广》一课屮，王大师通过表格引导进行自评得了几颗星，在自评中反思，在自评屮收获。3•评价内容丰富，促进全面提升。老师们的评价内容很丰富，不仅关注学生全

4、面的学习行为，更加关注了学生的学习过程，不仅关注学生学习水平，更加关注学生在学习活动中表现出来的情感态度。例如：“这个方法真好''“能提出这么有价值的问题來，真了不起！"是对学习方法的指导；“大家要学会有序的思考,,、“同学们真聪明，能把这根神奇变化的金箍棒，用这样一个简洁的数学图形表示111来，太了不起了，真是具有数学家的潜质哦”是对思维方式的指导；“说的很全面"“声咅洪亮，请后血的同学也像他这样大声回答问题”“你表达得这么清晰流畅，真棒！”是对表达方式的指导；“认真的倾听同学的发言”“我最喜欢看大家静静思考的样子了''是对学习习惯的指导。总之，充满趣味性、多样性、生动性、针对性的语言评价

5、中，充分发挥评价的激励功能、导向功能，随处可见教师的教学机智。二、课堂教学新感悟一节好课贵在设计，重在实施；一节好课“观念要新，基础要实，思维要活覽1.教学设计独具匠心。张远珍执教的《交换律》，设计巧妙、思路新颖。没有按照教材照搬照抄，她灵活的运用教材，把加法的交换律和乘法的交换律融合在一起上，在课中，张老师是通过让学生自己通过观察一发现一验证——结论一运用，引导学生学会知识、学会学习。吕蒙老师执教的《线段、射线、直线》处处可见吕老师的独到、慧心。课始，吕老师从学生熟悉的孙悟空的金箍棒入手，初步感知直的线，再用课件及实物演示迁移出射线和直线的概念。课中充分利用多媒体功能让抽象的内容形象化，激

6、发了学生的好奇心和探索欲望,发展了学生的抽象思维，符合学生由感知到表彖，再由表彖到抽彖这一认识规律，促进了思维的发展，有利于创新精神的培养。特别是在拓展部分，用“有始有终''等成语首尾呼应，把整节课推向了新的高度。王福军执教老师的《整数运算定律到小数运算中的推广》，引导学生从五大方向不仅关注重点、难点，更关注易错点及考点，不仅夯实基础、形成技能，更学会方法、培养习惯。真实、有效。还有很多老师、很多点，设计新颖，构思巧妙、值得回味，值得咀嚼……2.教学实施真实、有效。(1)注重思维发展。数学是思维的体操，而培养思维，问题是心脏，授课老师们都能通过恰当的问题或准确、清晰、富有启发性的讲授，引导学

7、生思考、激发学生好奇心，在思考、交流中顿悟。(1)重视方法指导。张远珍老师是通过让学生自己通过观察一发现一验证——结论一运用，引导学生学会知识、学会学习。王福军老师从五大方向夯实基础、形成技能的同时，让孩子学会方法、培养习惯。还有曹永波在《植树问题》中引导学生通过一一对应的方法发现规律，建立模型。(2)机智巧用课堂生成。在课中处处可见老师们捕捉意外生成，开发创造潜能，挖掘错误价值突破教学难点；珍视另类声咅，引