八年级语文下册 第一单元 第1单元 专题《鸟》（二）教学案 苏教版

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1、“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线专题《鸟》（二）课题：专题《鸟》（二）二次备课【教学目标】1.培养学生的思维能力、口头表达能力、写作能力和收集、处理信息的能力。2.引发学生对鸟与人类关系的关注，认识到人与鸟是共存的，从而热爱鸟，保护鸟。【教学重难点】重点：阅读写鸟的文章，体味作者的审美情趣，领会作者所寄托的思想感情。难点：引发学生对鸟与人类关系的关注，认识到人与鸟是共存的，从而热爱鸟，保护鸟。【复习引入】一、复习1．学生自由背诵三首古诗。2．指名背。

2、二、导入新课我们学习了一些关于鸟的古诗词，了解了有关鸟儿的意象，接下来，我们透过两位作家的不同笔触，继续了解其他鸟类被赋予的感情。【自主合作探究】三、读鸟——阅览室1.阅读《鸽子》思考：（1）屠格涅夫写《鸽子》的目的是什么？寄托了作者怎样的情怀?（2）鸽子一般的象征含义是什么？明确：（1）这篇文章通过描写在暴风雨到来之前，一只白鸽寻找另一只白鸽安稳回家的情形，表现了鸽子的坚毅、勇敢和互相救助的精神，寄托了作者希望人类能像鸽子一样过着安宁生活的理想。也寄托了自己对白鸽的坚毅、勇敢和对同伴救助精神的赞扬之情。鸽子一般象征着和平。2．阅读《空山鸟语》思考：

3、（1）《空山鸟语》作者为什么偏爱听鸟声？（2）文中说：“想做一只鸟，在山中。”“在山中”一句能否删去？明确：（1）①作者从小就喜欢听鸟声，希望通过听鸟声来重温“旧梦”。政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线②作者能从鸟的“美妙的清音”中，听到“自然的消息和人世的沧桑”。③鸟鸣是自由自在的，作者向往这种自由生

4、活，甚至自己“想做一只鸟”。（2）不能。作者意在做一只自由鸟，“在山中”表达出了这个感情倾向，删去后含义不明确。鸟的鸣声之所以美，因为它们鸣唱的是自由的歌谣。3．小结。今天我们又学习和领悟了两种鸟的文化内涵，这使我们在理解文章的时候又多了一种角度，对文章内涵的把握也更深入了一层，同时我们也会对自己的领悟更加增添一份信心。（本环节旨在让学生通过自主阅读，感受作者笔下鸟儿所被赋予的情感，意在让学生由诗词积累转到文章感悟中来，对鸟有更深的感受。）四、鸟与科学1．阅读《古鸟化石》、《飞机与鸟》、《鹰眼的启示》三则资料。2．概括三则资料的主要内容。（1）学生自

5、由讨论。（2）补充讲解。古鸟化石的主要内容：（1）始祖鸟是由一种小型恐龙演化而成；（2）辽宁北票市孔子鸟化石发现的重要意义；（3）希望国人普遍提高欣赏品位。飞鸟与飞机的主要内容：主要说明飞机由仿生发明出来的，但它和鸟类的飞行比较，仍然是望尘莫及，启示我们进一步根据鸟飞行的机动性和灵活性来完善飞机的性能。鹰眼的启示主要内容：这一则材料主要说明“电子鹰眼”是仿鹰眼而发明的。如果给导弹装上“鹰眼系统”，就能百发百中。（本环节跳转到鸟类仿生学上的应用，由生活中相关的事例说明鸟类的重要作用，让学生对鸟类有更深刻的认识。）五、人与鸟关系分析本专题中的一组文章，有

6、中国作家写的，有外国作家写的；有古代作家写的，也有现代作家写的。作者所处的文化背景不同。你认为他们在对人与鸟的关系方面，有什么共同的看法？明确：天高任鸟飞，万古人类情。鸟是人类的益友。古往今来，鸟的色泽和灵巧，矫健和辛劳，啼声和灵性，赋予文人骚客多少情思和灵感。人们在对鸟的感悟、移情和联想中，以鸟为审美对象，在“人与鸟”政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能

7、触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线这一命题下，谱写出一篇篇以鸟为题的华章。所以，人与鸟是共存的，人与鸟的心灵是相通的。因此我们要爱护大自然的每一个生命，这也是给我们多留一份生存的空间。（本环节注重学生的个性思考，引导学生去感受与体会、去思考与反省，为下一课时的学习埋下伏笔。）六、作业（任选一题）1．就你所喜爱的鸟，展开联想和想象，赞颂它的一种品格或精神。2．以“人与鸟”为话题写一篇文章。【反思反刍反馈】政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政

8、德的重要性和紧迫性。