赵新红-小学阅读教学中教师有效理答行为的研究课题结题报告

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1、《小学阅读教学中教师有效理答行为的研究》课题结题报告长春市双阳区奢岭中心小学赵新红一、课题提出的背景目前，有关语文课堂“有效教学”、“有效提问”的研究比较普遍，但研究教师“如何有效理答”的相对比较少，而且研究的内容比较宽泛，没有很强的针对性。从小学语文阅读教学现状看，教师们普遍不重视课堂理答，认为只要有好的教学设计，在课堂上认真地进行教学就可以了。也有部分教师缺乏理答技巧，对学生回答问题后的评价形式单一、指向不明,缺乏针对性，没有把学生的思考逐步引向深入。特别是随着年级的升高，学生对教师这种单纯的、肤浅的评价渐渐失去兴趣，兴趣盎然地投入学习，各抒己见地表达见解的浓郁学习氛围微乎其

2、微，课堂因此便出现学生沉默，教师“一言堂”的现象。基于这样的认识，我们提出了《小学阅读教学中教师有效理答行为的研究》的课题研究。二、课题研究的意义概念的界定：“理答”就是教师对学生回答问题后的反应和处理，是课堂问答的重要组成部分。理答既是一种教学行为，也是一种教学评价。“有效理答”就是有效反应学生所思、所答、所做的结果，针对他们学习的正确、充分、恰当的程度，给予积极评价引导，从而帮助他们调整、控制后续的学习行为。课题研究的意义：在阅读教学中，教师有效理答能唤起学生学习激情，树立学生学习信心，增加学生的参与度；教师有效理答能不断提升教师理答技能,从而发展教师应对课堂的教学机智和实践

3、智慧；教师有效理答能在一定程度上改变课堂单向对话的现状，促进课堂形成交互性或辐射状的对话结构，从而提高课堂教学的效率。三、课题研究的理论依据1.《语文课程标准》明确指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学中的“对话”，主要包括教师与学生、教师与文本、学生与文本之间的对话。在教学过程中，教师要尊重学生对文本的独特的感受和解读，不是把自己或权威的解读灌输给学生，而是与学生站在平等的位置上互相交流，进行对话。2.《基础教育课程改革纲要》中强调，评价是为学习服务的，其目的在于提高学习的效率，是学习的动力和源泉；评价应体现以人为本的思想，构建个体的发展；评价应成为彼此间相互

4、交流学习的一次机会，有助于个体眼界开阔与自身发展。四、课题研究的目标育人目标1・通过课堂实践，激发学生的学习兴趣，学生养成乐于发言乐于思考的好习惯，从而提高学生课堂学习效率。2•通过本课题的研究，促进教师更新观念，提升教师课堂理答智慧，促进教师的专业成长。科研目标通过对阅读教学教师理答行为及相关理论的深入研究，探索出小学阅读教学教师有效理答的指导策略。五、课题研究的主要内容1.小学常态阅读教学中学生发言现状的调查研究。2.小学常态阅读教学中教师理答行为现状的调查研究。3•小学阅读教学中名师理答经验的研究。4•小学阅读教学教师有效理答策略的研究。六、课题研究的方法调查研究法：主要调

5、查课堂学生发言现状，教师课堂教学中理答的现象，掌握师生对话的基本状况，以不断调整理答的行为。2•文献研究法：学习有效教学和理答行为的相关理论，以止确的理论来指导实践。3•行动研究法：广泛听课，既观摩名师的精品课，又听取课题组老师的研究课。通过观察、比较、分析和反思，从中研究教师理答行为的优点和不足，不断改进和完善教师理答的行为。4•案例研究法：选取典型课例进行研究，观察教师的理答情况，对教师理答作出定性和定量的分析。七、课题研究的步骤准备阶段（2015年9月——2016年1月）：确定课题、收集资料、制定研究方案、进行课题论证、课题申报，成果形式为课题方案。实施阶段（2016年2月

6、——2017年2月）：实施调查，撰写调查报告，进行行动研究、案例研究、各阶段研究的具体设计。成果形式为调查报告、相关个案、阶段报告。结题阶段（2017年3月一一2017年4月）:进行实践成果的整理，撰写结题报告。成果形式为课题研究报告、论文、课例。八、课题研究的主要过程1•进行课堂观察，了解发言现状。首先课题组教师一起制定语文课堂学生发言观察记录表及汇总表。然后以本校一到六年级各取一个班级一节语文课作为样本，课题组教师分头对学生课堂发言情况进行观察、记录，再汇总。最后课题组教师一起根据记录表和汇总表，对学生阅读课堂发言现状进行分析,总结在小学语文阅读教学中学生发言存在的消极现象，

7、为制定教师理答策略提供参考。2•开展调查观察，掌握理答行为。我们首先对学校所有语文教师进行了问卷调查，整体了解教师对理答的认识程度。然后共同商议制定教师课堂理答有效性的观察汇总表和课堂各阶段教师理答观察汇总表。再共同听低中高年级共三节语文常态课，对教师理答进行课堂观察，填写教师理答汇总表格。最后根据表格中提供的数据，对教师理答进行分析，总结在理答上存在的一些共性问题，并分析问题的原因。3•搜集文献资料，初定理答策略。课题组成员根据课题研究内容，积极主动查找、搜集相关理论资料，如《