心理学,简答题论述题

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1、《心理学》简答题•论述题题库试卷一简答题1.简述心理的实质(1)心理是脑的机能；(2)脑是心理的器官；(3)心理是人脑对客观现实的主观的能动的反映。2.简述神经活动的基本规律。(1)兴奋和抑制的扩散与集中；(2)兴奋和抑制的相互诱导。论述题1.论述心理学在教育、教学中的功能°教师掌握心理学的理论与技术，在教育教学中，可以了解学生心理发生发展的基本规律，并利用这些规律来指导教育、教学及自身的发展。心理学对提高教学质量起着重要的作用：(1)教师通过掌握心理学理论，了解学生心理活动的特点和规律，能自觉地实施有效地教育，在教育教学中才能充分地调动学生学习的自觉性与积极性，才能够使学生理解掌

2、握、巩固和灵活运用所学的知识，提高教育教学质量；(2)能提高自我心理调节能力和常握心理保健的方法，有利于自身的心理保健、预防某些心理性疾病的发生，而且可以对学生可能出现的某些不健康心理进行及时指导与纠正，使学生身心健康水平得到提高；；(3)教师掌握心理学原理，可以更好地开展教育科研活动。2•结合实际论述知、情、意三者之间的关系(1)认识过程、情感过程和意志过程是一个统一的总体，它们相互联系、相互制约、相互渗透。(2)认识过程是产生情感的基础；情感过程也反作用于认识过程。(3)认识过程是意志活动的前提；意志也可以影响人的认识过程。(4)人的情感対意志行动有一定的影响；意志可以调节人的

3、情感。(5)联系实际。试卷二简答题1•简要说明注意的含义、特点和功能。(1)注意是心理活动的意识倾向特征，指人的心理活动指向并集中于一定的对象。(2)特点：①注意是心理活动的指向性；②注意是心理活动的集中性；③注意是心理活动的一种特性。(3)功能：①选择功能；②信息整合加工作用；③维持(保持)功能；④调节与监督功能；⑤预测与预见功能。1.引起随意注意的因素有哪些？(1)对活动目的与任务的依从性：随意注意是一种有预定目的的注意。目的越明确、越具体，随意注意越易于引起和维持。(2)对兴趣的依从性：对有趣的事物，容易引起随意注意。在随意注意的产生屮，间接兴趣有重耍作用。(3)对活动的合理

4、组织：①智力活动与实际操作相结合，有利于引起和保持随意注意。②根据任务的需要，提出一定的自我要求，经常提醉自己保持注意。③提出问题有利于加强随意注意。(4)排除内外因素的干扰(5)个性特点：对性格、意志品质的依存性。随意注意也叫“意志的注意”，它体现了人的意志的特点。因此，一个具有顽强、坚毅性格特点的人，易于使自己的注意服从于当前的目的与任务；相反，意志薄弱、害怕困难的人，不可能有良好的随意注意。2.引起不随意注意的原因是什么？客观因素：客观刺激物木身特点(1)刺激物的新异性。(2)刺激物的强度大小。(3)刺激物与背景对比的差异大小。(4)刺激物的变化和运动。主观因素：人本身的状态

5、(1)符合主体的需要、兴趣和期待的事物，最容易引起人的注意。(2)情绪和生理心理状态的影响。(3)过去知识经验的影响。3.简述影响注意转移的因素。（1）原來注意的强度；（2）新的注意对象的特点；（3）大脑皮层神经兴奋过程和抑制过程相互转换的灵活性。灵活性强的人，注意转移就比较容易，灵活性差的人，注意转移较难。（4）各项活动的目的性或第二信号系统的调节作用。5•根据知觉规律，如何灵活运用直观教学的方法？（1）根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式。根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、

6、理解和掌握，提高教育、教学的质量。（2）运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。在教学中，教师应按照知觉的组织原则,正确地组织直观.才能提高学生的感知效果。（3）教会学生观察方法，养成良好的观察习惯。引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。同时，还应引导学生开展讨论,交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察品质。6.试述遗忘的原因及其影响因素。影响遗忘的因素

7、有：(1)学习材料的性质；(2)识记材料的数量和学习程度的大小;(3)识记任务的长久性与重要性；(4)识记方法；(5)时间因素；(6)情绪和动机遗忘的原因有各种不同的看法，归纳起来有下述四种：（1）消退说认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结果。（2）干扰说认为遗忘是因为在学习和回忆之I'可受到其他刺激的干扰所致。（3）圧抑动机说认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除,记忆也就能恢复。(1)提取失败说认为遗忘只是暂时的，一时难以