高职院校实行学分制的实践与探索(1)

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果高职院校实行学分制的实践与探索(1)摘要：高职院校实行学分制，是进行教育教学制度创新，建立适应经济建设、社会进步和个人发展需要的更加灵活、更加开放的教学组织和管理制度的重要举措。如何针对学分制实施中存在的问题．采取有效的对策加以认真解决，是保证学分制全面实施，深化教育教学改革，提高办学质量的关键所在。关键词：学分制；弹性学制；导师制；选修；问题；对策21世纪职业教育的一个突出特征是从人的个性出发，充分调动人的创造力和潜能，只

2、有这样才能适应知识经济对人才的要求。学分制是满足这一要求的教学管理制度。经教育厅批准，我校(黑龙江农业经济职业学院)从XX年9月开始，全面试行学分制和弹性教学管理制度，迈出了整体教学改革的新步伐。一、我院实行学分制的基本情况课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果实行学分制是一项系统工程。它必将深刻地影响乃至改变学校管理工作的各个方面。我们应从建构新的育

3、人体系的高度去提高认识，转变教育观念。强化学校的育人宗旨，树立以学生为主体的教育理念。教学管理、学生管理、后勤及其他行政管理都应主动适应由学分制的实施带来的新形势、新特点，学习与探索教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的新规律。为此我们从七个方面进行了改革。1．以人本教育理念统一教师和教学管理人员思想，形成体现时代发展要求、符合学生意志和教师愿望的整体教学改革方案学校认真研究实行学分制的可行性，积极探索实行学分制管理的途径与方法。在1999年末形成了《黑龙江农业经济职业学院学分制试行方案》，经省教育厅批准，在XX级各专业全面试行。．制定系列的学分制管理办

4、法和运作规程，确保新教学制度高起点、高标准、规范化运行依据经省教育厅批准的《试行方案》，制定了包括《学分制管理办法》、《学分制实施细则》、《学分制学籍管理办法》、《学生重修办法》、《学生辅修制度》和《学生选课指南》等文本，初步建立了具有学校特色的学分制理论框架和具体的操作模式，使学分制在有理论指导、有规章可循的内部环境中，顺利起步，正常运行。．制定系统的教学文件．用必修课、限选课和任选课重新构建课程体系课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用

5、价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果从XX年初开始，按照学分制和弹性学制管理的要求，重新制定所有专业的学分制教学计划和教学大纲。按照8：2的比例构建了各个专业的课程体系，以必修课保证各专业人才培养的基本规格；以选修课深化、拓宽学生相关的知识和技能，培养、发展学生的兴趣、爱好、特长和潜能。按着8：2的比例，确定了每门课程的必学内容和选学内容，以必学内容体现必备的知识与技能标准；以选学内容体现学生之间的个体差异。通过两个8：2，使选课机制转化成为切实可行的教学方案。．以分大类招生、二次选择为手段，全面推行学

6、分制我校从XX级开始实行分大类招生、二次选择的学籍管理办法。首先，学生入学后暂不细分专业班，只是按照学生志愿中表明的专业学科方向组建专业大类教学班．进行文化基础课的必修和选修教学。其次，在第一学年课程结束前，指导学生进行专业(或专业化方向)的选择，于第二学年开始重新按专业编班。最后，每个学期末向全校学生公布下个学期各个专业必修课和选修课开课计划．各专业学科导师委员会负责指导学生根据自身的条件与要求选课，并办理相关选课手续，在下一个学期按学生选定的科目组织教学。通过这样的“三步曲”引导，学分制和弹性学制很自然地步人了有序运行的轨道。．以鼓励和引导学生提前上岗

7、就业为手段，积极推进原有的固定学年制在校生与弹性学制对接课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果学分制和弹性学制的全面试行，在高年级固定学制的学生中引起强烈的反响．纷纷向学校提出改制要求。学校因势利导，制定了以引导和鼓励学生提前一年上岗就业、边工作边学习、最后按期完成学业为基本内容的新老教学制度对接方案。报经省教育厅批准，付诸实施，完成了学分制和弹性学制

8、生命力的功能上传，增强了学校的生机与活力。．建立并不断完善导师制，