苏珊·桑塔格的“形式美学”思想分析

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果苏珊·桑塔格的“形式美学”思想分析　　一、桑塔格形式美学思想形成的背景　　上世纪六十年代的美国正处于积极变革，求变求新的热潮中，从社会秩序、生产方式、文化到人们的生活方式，一切都自己及变革，人们在追求一种新的生活氛围。对于这个时期的文坛而言，新的艺术实验形式不断涌现，后现代文学成为正轨。桑塔格就是这个时代的弄潮儿，她努力建立新的文学批判模式，否定了文学只是反映生活这一经典论断。她从六十年代登上文坛以后一

2、直笔耕不辍，其创作可以分为三个阶段，第一阶段是小说和理论文集共同发展，第二阶段主要是理论文集为主，而在其第三阶段又回归小说创作，其作品涉及艺术、医学、哲学等多个领域，其形式美学思想得到广泛传播。　　时代背景　　上世纪六十年代，是西方后现代主义酝酿形成的阶段，社会处于一个转型期，各种文艺思想不断涌现。而此时的美国，一方面深陷对越战争的泥潭之中，国内反战情绪越来越高，人们不断制造骚乱。另一方面，妇女解放和黑人运动也如火如荼，各种骚乱事件不断出现，而总统被刺杀更是撼动了美国的根基，使得当时的年轻人对未来失去信心。此时的美国急切需要一位能够拯

3、救青年们灵魂的人物，需要他发出时代的强音，唤醒那些沉醉的人们。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　苏珊·桑塔格的经历背景　　桑塔格能够发出时代的强音除了时代的需要外，与她个人的经历也密切联系。桑塔格似乎天生就是为了文学而生，她从小酷爱文学，一直就想着当作家。在她16岁的时候就进入了伯克利大学学习，随后又转入芝加哥大学，当时芝

4、加哥是最好的文科类学校。毕业之后接着在哈佛完成了研究生学习，获得英语和哲学两个硕士学位。之后她又到欧洲求学，先后在牛津和巴黎大学学习，其中对其以后创作产生深远影响的是巴黎的生活和学习。在巴黎她投身到新浪潮电影、新小说和存在主义哲学的新兴欧洲文化当中，并联盟从中汲取营养。欧洲的求学经历成为桑塔格形式美学思想的形成打下坚实的基础，受过欧洲文化思想熏陶的她将目光投向正在进行中的美国先锋艺术，并且成为了新文化的代言人，成为美国及欧洲先锋艺术和现代美学的主要倡导者之一。　　二、桑塔格的“形式美学”思想的分析　　美国文坛形式主义在上世纪的四五十年

5、代就非常活跃了，他们以新批评为代表，聚集了一大批左翼批评家，他们采用非常复杂的文本分析技巧，这些技巧并非一般人所能掌握，而左翼批评家们更侧重政治和伦理道德以及历史文化的内容。在桑塔格看来，这种形式主义已经不适合六十年代的美国文学，有必要提出新的形式美学，也就是她提到的“艺术色情学”。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　反对将

6、艺术作为生活的模板　　传统的文艺观将艺术看成是生活的模仿，人们对于文学作品的研究重点也放在作品与社会和作品与作家以及作品时代背景上，逐渐就分为了哲学、心理学和社会学等各种学科。传统的文艺观将作品的内容和形式分开来看，而且人们更多的关注作品的内容，而忽略了作者表达上的艺术形式，忽略了作者是如何真实表达的。人们在看到一件艺术品的时候通常的反应是：作品描绘了什么，描绘的这些反映了什么，反映的这个具体意味了什么，而最后其实就是什么。这一套说辞是现代批评中最容易看到的，它非常形象的展现了阐释主义对内容的追求，而忽略了艺术形式。桑塔格反对对艺术作

7、品的简单阐述，他认为每一部作品，都带有作者的意图、读者的意图和文本意图。那些批评家的阐述只是在意淫可以解释通的意图，只是为了满足一种思维定式。桑塔格还认为建立在作品基础上的阐释是非常不可靠的，阐释者只是在把自己主观意愿强加于某一作品上，而这违背了作者的意图，破坏了读者的意图，是对文本意图的不尊重，所以这种阐释是有害而无益的。桑塔格对禅师的批评却是异常激烈，这主要因为其在巴黎受到了存在主义的影响，并且是忠实追随者。她激烈的批评似乎表达着艺术作品是不需要阐释的这一观点，实际上这也是错误的认识。　　坚持审美独立性课题份量和难易程度要恰当，博

8、士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果