我校辅导员队伍建设的实践与探索(1)

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果我校辅导员队伍建设的实践与探索(1)【摘要】通过对我校辅导员队伍的现状及存在问题等进行分析，就如何进一步加强和改进我校大学生思想政治教育队伍建设提出对策。【关键词】辅导员队伍；现状；存在问题；对策我校辅导员队伍的建设经过几十年的发展，已经成为一支非常有战斗力的队伍，有力地保证了我校学生工作的顺利进行，辅导员队伍正朝着职业化、专业化、专家化方向发展。本文通过对我校辅导员队伍的建设情况及存在问题等进行分析研究，就如何进一步

2、加强和改进我校辅导员队伍建设提出相应的对策。1我校辅导员队伍建设情况我校向来重视辅导员队伍建设，辅导员的发展大多数朝行政方面发展，20世纪80年代就有了副科、正科、副处级辅导员，学校的中层干部有半数为辅导员出身，有“学校中层干部的摇篮”之美称。XX年以来，我校招聘了首批硕士毕业生任辅导员，四年来，我校专职辅导员队伍基本上“更新换代”，实现了辅导员队伍年轻化、知识化。1．1优化辅导员队伍结构课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理

3、论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果我校认真落实中共中央16号文件、省委12号文件、教育部XX年颁发的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》等文件精神，落实省厅和学校关于加强专职辅导员队伍建设的相关规定，建立和不断完善保障机制、激励机制，认真完善选拔、培养和管理机制，通过面向社会公开招聘、多渠道引进优秀大学生担当专职辅导员、引进硕士毕业生等多种途径来优化辅导员队伍结构，增强队伍活力，进一步改善我校专职辅导员队伍的年龄结构、知识结构和学历结构［1］。XX年以来我校引进专职辅导员53名，其中硕士研究生15人，占引

4、进总人数的%；本科生38人，占%。平均年龄为26岁，均为中共党员，女性辅导员29人，占%，男性辅导员24人，占%。1．2强化制度保障，完善辅导员激励机制课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果我校认真落实教育部的《规定》所提出的政策性规定，落实省厅和学校关于加强专职辅导员队伍建设的相关政策，制定了《广东医学院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的

5、实施意见》、《广东医学院政治辅导员工作职责》、《广东医学院辅导员管理办法》、《广东医学院政治辅导员年度考核办法》及《广东医学院正副科职政治辅导员评聘实施办法》等一系列管理办法，规定了辅导员选用的条件与招聘程序、政治待遇和生活待遇，以及今后的发展方向和工作要求。对辅导员的职称评定、科研工作、工作年限、工作职责、工作待遇、辅导员的上课准入与“上课”界定等方面都有了明确规定，为专职辅导员更加有效地开展大学生思想政治教育工作提供制度保证。另一方面我校还设立了优秀辅导员专项奖励制度，XX年和XX年考核评选11名优秀政治辅导员。1．3加强辅导员的培训为了使辅导员

6、尽快熟悉工作和规范工作，我校注重辅导员的培训和学习，以提高整体素质。我们通过组织新进辅导员参加岗前培训，参加省厅思政处定期举办的学生工作骨干培训班等形式，搭建辅导员学习知识和提高认识的平台，帮助他们尽快熟悉学生工作要求，完善知识结构，提高工作能力和水平。辅导员队伍中的存在问题.1辅导员人数不足随着高校不断扩招，势必增加辅导员人数才能满足工作需要。教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》和广东省XX年12号文件关于辅导员政策有明确规定，高等学校总体上要按师生比不低于1：200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。按照该标准，我校在校学生数为16000

7、人，应该配置80名辅导员，而实际上只有53名专职辅导员，远远满足不了工作的需要。．2同年引进的辅导员偏多课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果不管是本科毕业生，还是硕士毕业生，同一年引进辅导员过多，难以形成合理的梯队，也必然会造成今后晋升的困难。但是，随着扩招的逐年增加，辅导员需求也相应增大，其引进工作也要跟进，这是一对矛盾。另外，同年引进的年轻

8、辅导员偏多，在工作和生活中不可避免地存在一系列问题，比如婚姻问题——成家的愿望或准备成家，女性要生儿育女；缺