基于新课标的高考英语写作题型内容效度研究

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果基于新课标的高考英语写作题型内容效度研究　　引言　　测试是教育评价的一种方法。英语写作测试是一种语言行为测试，是目前输出性语言测试的一种体现方式，能够很好地测试学生的语言表达能力。它涉及写作测试评价标准，测试的信度和效度以及测试所采用的形式。从20世纪90年代起，国外语言测试学就取得了长足发展，在国内，语言测试仍然处于起步阶段。目前外语界开始重视对英语测试的研究，研究者对英语测试的模式和方法，测试的原则和标准以及测试的评价等多方面进行了研究探索。但是，这些研究

2、多限于理论层次的探讨，而对具体测试模块的研究和评价却很少。基于英语写作测试的分值高、任务难的特点，本文从写作测试效度的角度，以《新标准》为依据，就高考英语上海卷的写作题型和重庆上海卷的写作题型进行对比，以期对重庆高考英语写作测试的命题以及评价有所裨益。　　一、效度及相关理论课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　效度和信度是语言测试学中最基本、最重要的理论。语言测试的效度是指“测试数据

3、支持根据测试所做判断的程度”，而这种根据测试数据所做解释与判断的准确度很大程度上取决于测试所能考查设计人想考查的内容的程度，因此，通俗地讲，测试效度指：“一套测试所考的是否就是设计人想要考的内容，或者说在多大程度上考了想考的”。随着测试学理论和实践的发展，效度可分为内容效度、结构效度、共时效度、预期效度、卷面效度等。一项测试的内容效度和结构效度往往是重点考察的方面。内容效度是指试题考察内容的有联盟效性，即是否达到或在多大程度上达到考察考试大纲教学目标和要求规定的内容。　　内容效度的考察主要体现在以下两个方面：一是内容的相关性，二是内容的覆盖面。在语言测试领域中，内容的相关性就是指测试预设要检

4、测受试者哪些相关的语言能力，采用何种测试方式才能保证测试内容和测试目的的一致性，即试题与所要考察的语言知识技能、语言能力是否具有相关性，试题是否具有代表性和适切性；而内容的覆盖面则指测试中试题所代表的拟应考察的范围是否充分合理。因此，本文从以下三个方面对高考英语上海卷与重庆卷写作模块的效度进行分析探讨：试题是否能够测试《新课程标准》所规定的内容；测试的方式是否合适；测试内容是否具有代表性。　　二、基于《新标准》的效度分析　　本文将采用文献比较研究的方法对XX年高考英语上海卷与重庆卷写作做出以下对比。　　试题是否能够测试《新课程标准》所规定的内容课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结

5、果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　首先，从词汇的角度来看，XX年上海写作题要求字数为120-150字，描述一幅外国小学新生上课的情景；重庆写作题要求字数为100字左右，简要描述丢失的行李。两者都达到了《新课标》的要求，但重庆高考卷无论从总的字数要求或是描述的难度上都没上海卷要求高。　　从语法方面来看，上海卷要求将外国小学新生上课的情景与考生同时期的上课情景进行对照，并谈谈自身感受，这就考察了“使用适当的语言形式表达考生的观点、

6、态度、情感等”和“学习、掌握基本语篇知识并根据特定的目的有效地组织、表达信息”的能力。而反观重庆作文题目，体裁是限定的，考生只需依照情景便可达到交际目的，它对考生的组织能力和使用英语来要描述和表达观点、态度、情感的要求不高。　　从语言技能的角度来看，无论上海卷还是重庆卷作文题型都较好地考察了《新课标》在语言技能上的要求。但在“能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度”这点上面，上海卷要求考生对自己同时期的上课情景进行对照并谈谈感想，比重庆卷单纯谈谈行李的重要性和表示感谢更具挑战性和现实意义性。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实

7、验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　对综合语言能力而言，目前还没有对其的确切定义。但是从《新课准》中所展示的课程目标结构来看，可将其所提倡的“综合语言能力”概括为测试考生综合运用语言知识、语言技能、文化知识、策略知识等理解语言材料的能力，并且正确表达信息、态度、情感，展示自己是否能够运