基于多角度的图书情报学研究热点探析

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果基于多角度的图书情报学研究热点探析　　一门学科在一定历史时期的研究方向与重点主要取决于两个方面：一是社会的需要，这是一种外在拉力；二是由学科本身的性质和任务所决定的价值目标，这是一种内在推力。社会需要与自身价值目标的交汇处，便是这门学科在这一历史时期研究的热点［１］。目前关于学科热点的研究主要集中在通过基金资助项目、博硕论文主题或期刊论文的共词、关键词或高频引文的分析上。

2、在此基础上，本文从国家社科基金立项课题、科技查新课题、博硕论文、中国图书馆学会年会主题等多角度来探究图书情报学的研究热点，从而更深入地揭示我国图书情报学研究的阶段性发展变化，为我国图书情报学领域论文选题、科研立项和学科规划提供决策和参考信息。　　１图书情报学研究热点角度分析　　１.１国家社科基金立项课题的角度课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于

3、研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　国家社会科学基金项目是目前惟一的国家级哲学、社会科学的基金研究项目，它面向全国高校、社科院、党校、党政机关的科研部门、军队院校等五大系统，被社科界视为衡量科研实力和科研组织能力的重要标志。从1994年起，国家社会科学基金资助项目中心设立了“图书馆·情报与文献学”类，并资助了一批有关课题的研究项目，之后每年均有立项课题，这对提高我国图书情报学科的研究水平起到了极大的推动作用。作为国家最高级的科研基金项目，国家社科基金研究课题的指南和立项资助基金项目，从宏

4、观上反映了本学科研究的热点、现状及发展方向，曾有刘孝文、陈雪梅、王红玲等多位作者在文献［１－３］中对不同时期国家社科基金资助项目进行统计分析，客观揭示了图书情报学的研究热点。　　１.２科技查新课题的角度　　科技查新就是通过各种情报手段，对科研课题和科技成果的新颖性、科学性与适用性进行综合性客观评价。通过查新可提高科研课题立项和科技成果的评价水平，避免科研工作低水平的重复，减少鉴定、评奖的失准现象，促进科研管理的科学化。如从各级各类项目立项角度看，查新工作可以避免科研工作闭门造车现象，也可以了解别人的相同

5、课题研究进展，进而开展合作研究，利用各自的技术优势实现互补，避免不必要的重复。同时，科技查新也有助于对当前热点问题的认识和把握。因为查新机构每天接触的项目信息特别多，既有深度，也有广度。通过与查新服务部门合作，运用文献调查与分析的方法，利用委托查新原始档案材料，进行分析比较，就可以归纳出目前国内某个学科的部分研究热点。这些结果对于确定研究方向、项目筛选、项目申报和撰写论文等都是十分有价值的。天津大学图书馆杨眉，刘亚茹作者在文献［４］中从科技查新的角度，分析了该校的科研热点。课题份量和难易程度要恰当，博士

6、生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　１.３博硕学位论文的角度　　研究生教育是我国图书馆学科的高层次教育，是图书馆学教育师资的重要来源。博硕士学位论文一般都具有专深的理论和卓越的见解，具有内容新颖、信息量大、专业性强、学术价值高等特点，其发表状况被认为是衡量学科发展水平和科技产出的一项重要指标［５］。从我国图书馆专业博硕士学

7、位论文的角度进行统计，能够充分展示近年来我国图书馆学专业研究生教育的发展建设情况，从而揭示我国图书馆学专业的学科建设、学位授权单位分布、博硕士导师分布，以及近年来我国图书馆学专业博硕士研究生的研究热点，为了解我国图书馆学学科建设提供参考依据。如XX年天津大学图书馆的张立在文献［６］］中运用统计学方法，以多个中国学位论文数据库为统计源，对XX-XX年间我国图书馆专业博硕士论文进行统计分析，揭示了近年来我国图书馆学专业博硕士研究生的研究热点。　　１.４专业核心期刊论文的角度课题份量和难易程度要恰当，博士生能

8、在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　核心期刊是文献计量学中的一个学术概念，美国文献计量学家加菲尔德曾提出“80/20规则”，即大约20%的期刊收录某学科80%的重大科研成果。据此核心期刊的研究工作开始进行。核心期刊水平高、影响大，在传递信息、沟通交流、提供前沿知识