在课堂教学中调动学生积极性的方法研究

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1、在课堂教学中调动学生积极性的方法研究　　摘要：做为教师，要深入孩子们的内心世界，探索和研究激励他们的途径和方法，在实践中恰到好处地运用这些方法，才能最大限度地调动学生的思维积极性，从而达到培养人，发展人，形成学生健全的个性和素质的教育目标。　　关键词：教师；积极性　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）05-233-01　　课堂教学是学校教育活动最基本的构成部分。是实施素质教育和学生获得知识及能力提高的主要渠道。它是学校教学的主阵地，数学教学的主要目标也都必须在课堂中完成。4学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力，也是一种自我需要的体现。这种需

2、要是社会和教育对学习的客观要求在学生头脑中的反映，也表现为学习的意向、欲望和目的。兴趣是一种带有浓厚感情色彩的心理倾向，是调动学生积极、主动探求新知识不可缺少的动力。学习动机和兴趣是在学习过程中逐步形成的，主要依赖于教师的教学内容、教学方法和教学组织来体现。如何在小学（数学）课堂教学中调动学生的积极性是教师经常考虑的问题。作为一名教师，要以学生的发展为本，活化课堂教学，抓住学生心理，有效地集中学生的注意力，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，以此提高教学质量，这是教学之间艺术体现。一堂成功的课，与学生的积极配合是分不开的，只有学生积极参与教学活动中来，教师的组织、指导才能起到应有的作用

3、，学生才能在轻松愉快的氛围中接受知识，才能简捷有效地学习知识、掌握知识，并获得更好的发展。如果学生没有学习的主动性、积极性，教师教得再好也不能取得良好的教学效果。那么，在课堂上怎样才能充分调动学生积极性呢？　　一、重视课前预习，提高学生自信　　课前预习对学生的学习有非常重要的作用，通过课前预习，学生会对整节课该学的内容有整体的了解。而预习时，在尝试做自主练习环节，又让学生清楚，哪些地方时自己不明白的。这样，学生在听课时，自己已经会的会积极回答，不明白的会更加注意的去听。特别对一些基础稍差的同学，觉得没学，自己已经会一些，增强了他们的自信心，又让他们在学习时能抓住重点、难点，去重点掌握。　

4、　二、用多媒体技术，优化数学课堂教学，调动学生的积极性　　多媒体的特点：可赋予知识声、形、色，能化抽象为具体，化静为动，形象逼真。我们在教学中也要不断探讨新的教学方法。小学生的思维以形象思维为主，逐步发展到抽象思维。对于学生难以接受的内容，软件中设有动画，既生动又形象，学生一见就知，学习的劲头特足，个个都非常感兴趣，学生还根据自身的能力选择学习内容，人人都享有充分的自由，再也不会被老师牵着鼻子转了，一节课下来学得非常轻松。　　三、开展形式多样的竞赛，调动学生积极性　　为了调动学生的积极性，从二年级开始，我就刻意的组织一些比赛，比如：4　　（1）简单的口算抢答　　主要针对计算题，学习三位数

5、乘两位数时，每节课之前的两三分钟，我们会进行听题抢答或者看题抢答（把口算题目制成卡片），每次都能让学生们热情高涨。　　（2）专项的计算比赛　　在学完三位数乘两位数后，我们组织了专门的计算比赛，有口算的，有用竖式计算的，还有混合运算的，在规定的时间内，看谁算对的最多。　　（3）对同一题目，看谁的解法多，看谁的更巧妙　　在学习观察物体时，我就采用这样的比赛，可以分成小组比赛，也可用男女比赛等多种形式，对同样的要求，你有多少种摆法，谁的摆法最巧妙。　　通过这样多种形式的比赛，既锻炼了学生的计算能力，而且让每个学生都有获胜的机会，大大的增强了他们的自信。每次比赛时，学生的参与热情都会非常高。　　

6、四、设教学情景，精心设计，调动学生的积极性　　“教学有法，但教无定法，贵在得法。”单调呆板的教学方法只会削弱学生的学习兴趣，使学生上课时索然无味。尽管教师花了不少力气，也只会“事倍功半”。而灵活生动的教学方法，可激发学生浓厚的兴趣，取得“事半功倍”的效果。在教学中，根据教学大纲、教学内容和学生实际，认真钻研，选择适恰的教学方法，激发学生的兴趣。　　不管是导入新课，还是教学过程中都要结合实际，提出引人入胜的问题，才能引起学生的兴趣，如在圆的基本性质的教学中，可以设问如下，4“你见过圆形的东西吗？”“轮子是什么形状的？”“为什么要把车轮做成圆形而不做成椭圆形（鸡蛋形）？”“做成三角形或四边形

7、又怎样？”学生对这一连串的问题很感兴趣，“心欲求而未得，日欲言而不能”。为了找到答案，学习进入积极状态，思维最活跃。　　结局也很重要。数学教学是一门艺术，需要教师精心构思，策划布置，一节优秀的课须有引人入胜的开头，丰富多彩的中间，还要有耐人寻味的结局。但有些教师往往忽视结局的设计。其实一个好的结局能起到画龙点眼的作用，使学生感到回味无穷，从而激发学生的兴趣。而数学较强的系统性，为数学教学设置悬念的结局创造很多机会。　　五、让数学生活