在实践中培养幼儿生活的技能

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1、在实践中培养幼儿生活的技能　　摘要：现在的孩子动手能力，生活技能普遍差强人意，令人堪忧。生活能力的培养，对孩子的独立生活及健康成长都大有益处。帮助幼儿成为一个独立的人，是每一位老师的责任。以耐心和爱心教导孩子，依照孩子的发展能力，适当地给一些机会，让他动手做。培养孩子的生活处理能力是一项长期、繁琐、细致的工作。　　关键词：幼儿；生活技能；培养中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）08-0267-01从心理学的角度分析，壮壮属动力气质，总是以自我为中心，做事情喜欢坚持自己的见解，如果引导得当的话，

2、这对孩子将来的发展是非常有帮助的。他知道占有有限资源，如采用缠着大人、出怪声、发脾气、哭闹等方式来争取达到他的目的，使自己取得胜利。这样的孩子好奇心强，表现力很强，将来非常适合做勇于承担重任、独当一面的管理者。如何培养幼儿的生活技能是我们老师和家长共同关注的问题。下面是我在工作中总结的一些经验与大家共勉。慈善不是富人的事，也不是闲人的事，慈善是每个人的事，这是加拿大社会形成的一个共识。加拿大的父母们普遍认为，孩子从小有当义工的经历，会为他们的成长带来许多的好处。4　　我国，由于多数是独生子女，父母对孩子过分溺爱，对孩子的所有事情都

3、是家长替孩子做好，导致孩子饭来张口，衣来伸手，动手能力差，生活技能差，久而久之，形成懒惰的习惯，什么都不愿意做。让孩子克服这些不良习惯，及早引导、教会幼儿的生活技能，老师责无旁贷。　　1.耐心指导，从细节开始　　幼儿的模仿能力是非常强的，我们要善于发掘孩子的这个特点，耐心为孩子做示范，甚至是手把手教孩子学习生活中的一些简单的活儿。例如：教孩子自己穿鞋、系扣子，父母要先教给孩子正确的方法，耐心观察，还要及时地鼓励，耐心地帮助。这比父母亲自替孩子穿鞋、系扣子自然要麻烦些，又费时间，但是要知道孩子的独立生活能力就是一件件生活小事中培养起

4、来的。　　2.循序渐进，切勿急于求成　　有的家长在孩子面前缺乏足够的耐心，认为这么简单的事也不会做，甚至呵斥孩子，这种粗暴的方式是不可取的，容易导致幼儿的自卑感。不敢动手去做。例如，在培养孩子独立吃喝的方面，1岁时教孩子用小勺吃饭，到1岁半左右，就要教孩子左手扶碗，右手拿勺自己独立吃饭，还要教他用双手拿着茶杯喝水，饭后用餐巾擦嘴。到两岁半，孩子就能顺利地、干净利落的吃完一顿饭。　　3.开展游戏，在游戏中获得动手能力4　　实践证明，在游戏活动中培养幼儿生活自理能力是一个非常有效的途径。儿童的特点就是善于模仿，老师应该多开展一些寓教于

5、玩、寓教于乐的游戏活动，鼓励幼儿积极参与游戏活动，在游戏中培养幼儿的自理能力。幼儿游戏既是幼儿认知、个性、情绪、社会交往能力等发展的途径、手段，也是幼儿发展的真实写照。幼儿对任何游戏都充满好奇和参与欲望，针对这个特点，学校要多组织游戏活动，让孩子在轻松愉快的游戏过程中就学到日常生活的一些技能。例如，教三四岁的孩子自己洗脸，可以有采用游戏的口吻：今天妈妈和小明比赛，看看谁脸洗得又快又干净。然后，给孩子一块毛巾，边示范，边讲解洗脸、洗手的顺序，孩子会很有兴趣的学习洗脸的动作。在游戏中，老师要耐心帮助孩子操作各种材料，与同伴互动，使其动

6、作、言语、思维、想像、情感等身心各方面都能得到充分的发展。在贯彻幼儿园"以游戏为基本活动"这一原则的同时，游戏的价值也得到了充分的体现。　　总之，在游戏中，老师要寓教于乐，不失时机的教幼儿一些简单的动作，充分体现游戏的目的，善于抓住生活和游戏中的教学机会，引导幼儿在活动中积极主动地去感知、操作、模仿。游戏过程中，教师应通过有目的、有意识的操作，让儿童自然轻松地掌握了生活中的一些技能，使孩子克服懒惰心理，健康快乐的成长。　　4.及时鼓励，增强孩子的信心　　当幼儿有了一些进步的时候，老师一定要及时鼓励和表扬，让孩子知道自己的进步，给孩

7、子的成长增加动力和信心。这样，孩子就会感到"我能行"。这个对幼儿非常重要，人生的起点往往始于强大的信心，没有信心就没有梦想，没有梦想就没有动力，鼓励孩子，赞赏孩子是每一位老师应该做到的。　　5.切勿包办，要对孩子晓之以理4　　父母应该让孩子知道，为了使家庭生活得更美好，使孩子生活得舒适，爸爸、妈妈除了每天上班以外，回到家里还要做很多事情买菜、做饭、洗衣服、收拾屋子等，父母是很辛苦的，孩子也应参加力所能及的家务事劳动，如扫地、擦桌子、洗碗以及自我服务劳动，让孩子感到自己是家庭集体中的一个成员，他应该为家庭做一些事情。这样就能逐步形成

8、劳动的习惯。　　6.家园携手，共同发挥幼儿自理能力的优势　　在学校，老师有责任教孩子一些基本生活技能，但是仍然需要家长的配合，有的孩子在学校非常听老师的话，但一旦回到家俨然就是一个小皇帝或者小公主，一些吃饭，洗脸，穿衣等简单的事情都需要家长来帮助。