用感动传递“正能量”

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1、用感动传递“正能量”　　运用策略　　总有一种声音挥之不去，在天地之间久久回响；总有一群背影无法忘怀，成为一个民族的记忆；总有一些瞬间刻骨铭心，生死刹那把信念传递；一个又一个感动时刻，温暖陪伴我们走过一年又一年，他们点燃爱的火把，带给我们前行的力量！　　对于高三学生而言，“感动中国”人物除了让大家获得感动之外，还有着更多的意义。因为从写作素材积累的角度看，这些素材无疑会以其新鲜、时尚、富有活力的特点，成为今年高考作文的首选素材，为作文增分。不过，对于这些绝佳材料，怎样才能在高考作文中将它们的作用发挥到极致呢？下面这几条素材运用策略，大家可以学习借鉴。　　一、熟

2、记获奖者事迹，论据鲜活添活力　　“感动中国”人物素材，无疑是最新鲜、最富现实意义的鲜活素材，以之作为议论文的论据，必能增加文章的说服力。这里要提醒大家注意的是，所选择的人物言行应该与文章所要论述的观点保持一致。比如要写“感恩”主题的作文，就可以选用陈斌强的素材作为论据。在写作时，要紧紧扣住“感恩”这一主题，并对陈斌强的事迹加以简要概述，然后加以议论分析，点明这一素材的内涵，揭示作者选材的用意。　　2013年2月19日晚，“2012年度感动中国人物”16评选结果揭晓。他们是：参加了我国全部核试验任务的工程院院士林俊德，为照顾患病母亲每天用布条系着她上班的陈斌强

3、，身患重病死后捐出器官的12岁女孩何?，一心想着农民工兄弟的“民工局长”陈家顺，“炕头课堂”义务教师高淑珍，“最美女教师”张丽莉，南海守礁97个月的战士李文波，抱回54位战友骨灰罐的台湾老兵高秉涵，身残志坚的乡村医生周月华和其丈夫艾起，为新中国航母舰载机事业作出巨大贡献的科学家罗阳。此外，“感动中国”还向公安部湄公河“105案”专案组表示了特别致敬。　　二、背诵精美颁奖词，化用引用增文采　　“感动中国”人物颁奖词文采斐然，高度凝练，浓缩了每一个当选者的崇高精神和闪光点。若对这些颁奖词进行有机重组，合理转化，用到自己的作文中去，无疑会使文章的文采大增。不过，在

4、直接引用或化用颁奖词时，要让其与作者的其他文字完美地融合到一起，这样才能增强文章的张力和感染力，为文章平添了几分文采。　　三、发掘丰富的内涵，探寻话题吻合点　　“感动中国”人物身上所发生的彰显人格风骨魅力的、令人动容的故事，具有强大的道德精神力量，可以提升人们对人生价值的理解。每一个感动人物的素材中，往往不仅仅蕴涵着单一的内涵，而很可能蕴涵着多重内涵，传达着不同的人生体验，昭示着不同的人生哲理。因此，从不同角度、侧面去思考，就可挖掘出多种多样的主题。比如，何?的材料就可用于“选择”“感动”“境界”“生命的延续”等许多话题的写作。　　四、善于归纳组合，集束使用

5、增火力　　“感动中国”人物身上有着许多共性的东西，将其发掘出来，组合使用，可使其成为集束炸弹，增强论述的说服力。比如，在写“奉献”16主题作文时，就可将近年来“感动中国”人物张平宜、王万青、高淑珍等素材组合使用。组合使用“感动中国”人物素材更能带给读者强大的冲击力，更能给人一种酣畅淋漓的感觉，论述的效果也必然大大增强。　　当然，感动中国人物素材的使用方法不一而足，比如，熟记“感动中国”推选委员的推荐词，发掘人物的闪光点；关注获奖人物的事实新闻，提高论据的“保鲜度”，等等。不过，笔者要提醒大家注意的是，“感动中国人物”素材作为最热的写作素材之一，往往会被无数考

6、生所使用，因此要尽量避免出现以下情形：　　1.同。所谓“同”，就是雷同。热点素材因其关注度高而备受考生青睐，所以，也就容易直接导致某个热点素材被无数考生使用。例如，“最美司机”“最美女教师”等，就在2012年高考中现身了无数回，大大降低了素材带给阅卷者的新鲜感。　　2.套。所谓“套”，就是素材后的议论机械地套用别人的解读。一般说来，对于热点素材，媒体上往往有很多现成的解读，一些考生习惯于在使用这些素材时，不根据具体话题具体分析，而是机械照搬某些媒体解读或评论，致使这种拾人牙慧的解读与自己写作的话题并不吻合，而给人一种生搬硬套的感觉。　　3.陈。所谓“陈”，就

7、是对热点素材的解读缺乏新意，流于大众化的平庸，让原本意蕴可能很丰富的素材解读变成了老生常谈。从而失去了热点素材应有的新鲜感和深度。　　素材例举　　何?：主动捐献器官的小学生16　　【速用片段】生命是需要有质量的。碌碌无为的一生，尸位素餐的一生，自私自利的一生，都无异于行尸走肉，毫无意义。　　“2012年度感动中国人物”何?的生命是短暂的，但她的生命却是极有质量的。在听说自己的生命只剩3个月时，小何?做出了父母亲人都难以理解的决定，把器官捐出去，希望能尽自己的能力给别人生的希望。小何明生命的终结，正是另一场生命传递的开始，这场人与人之间的传递，并没有因形式的特

8、殊而失去生命的价值。她以这样的选择昭示我们：生命的质