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时间:2018-12-31
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1、对高中生英语写作中常见错误的认识 摘要:对高中生英语写作中的常见错误进行分析,旨在提高学生的英语写作能力,促进学生语言综合能力的全面发展。 关键词:高中生;英语写作;常见错误 一、学生在写作中常见的典型错误及分析 学生在写作过程中常见的错误有词性的使用错误、时态错误、句型结构上的错误等。现将学生在写作中常见的错误总结如下: 1.冠词误用 冠词分为定冠词和不定冠词两种。定冠词只有一个the,而不定冠词有两个:a和an。冠词主要是修饰名词的。如:(1)Hedidn’thavethelunchatschool.(2)Heleft
2、bookathome.(3)Hewantedtobuybike.以上句子中,第(1)句使用了冠词,但却忘了一日三餐前不能使用冠词,所以应把冠词去掉;(2)(3)句名词前少了必要的冠词。第(2)句中少了定冠词,表示有所指向的“那本书”,第(3)句中可以是定冠词也可以是不定冠词。如果是定冠词the,就是“他想买那辆自行车”,是特指;如果是不定冠词a,就是“他想买一辆自行车”,是泛指。 2.代词误用 代词误用主要表现在人称代词主格和宾格不分;代词与被指 代的人或物之间关系不清或前后使用的代词不一致。如,(1)Yesterdayheca
3、lledmy.(2)Thechildrendidwellandtheteacher5praisedhim. (3)Maryandmysisteraregoodfriends,sheoftenhelpsher.第(1)句中主格代词和宾格代词混用了,应改为:Yesterdayhecalledme.第(2)句前后使用的代词不一致,表扬的是孩子们children,是复数,应该用them.第(3)句前后代词关系不清楚,究竟谁帮谁不清楚。 3.形容词误用 形容词误用主要是在比较级里,单音节和多音节分不开;修饰可数名词和不可数名词分不开。
4、4.介词误用 介词误用主要是介词使用不当。如:(1)Hecamebackinabeautifulafternoon.(2)Heisbusywithhelpinghismother.第(1)句 中的in应改为on,如果没有beautiful,“在下午”应该是“inthe afternoon”,而afternoon前加上了形容词,应该用介词on,第(2)句中,bebusyindoingsomething/bebusywithsomething.此时是doing,前应用介词in,而不是with。 5.动词的误用 动词是英语学习的重
5、点,也是难点。所以,学生在动词方面的出错率非常高,应加强注意。动词误用还涉及一些动词后面所跟的宾补容易出错,例如make后跟动词的宾语应为动词原形,学生写作的时候常会加上to。 6.时态错误5 时态错误的主要表现是,时态在整篇文章中混用,写作前应首先考虑文章的时态,而很多学生在写作过程中常将时态乱用。所以,教师在平时训练中应多训练各种题材的文章,让学生掌握不同题材的时态。 7.句型结构上的错误 英语写作中常见的英语句子结构大概有5种:主谓结构、主谓宾结构、主系表结构、双宾语结构和主从复合句。学生在英语写作时常见的句型结构错误主
6、要有以下几种: (1)主谓不一致。主谓不一致主要体现在人称和数不一致,时态不一致及代词不一致等。如,Whenonehavemoney,hecandowhathewantto。译为:人一旦有了钱,他就能想干什么就干什么。one是单数第三人称,因而本句的have应改为has,同理,want应改为wants.本句是典型的主谓不一致。所以应改为:Onceonehas money,hecandowhathewants(todo)。(2)Therebe句型的错误。Therebe译为“有”,学生常将therebe与have/has混用或者在th
7、erebe句型中使用了其他谓语。 二、高中英语写作教学中存在的问题 近几年来,针对“哑巴”英语,听说能力受到了关注,阅读能力也得到了重视,相比之下人们对写的教学意义就显得不足。首先大部分教师没有写作计划,写作教学带有很大的随意性,或只做零星的写作训练,没有系统性。其次训练次数严重不够,检查措施力度不够。最后训练方式方法不当,忽略了写作教学的规律,特别是绝大部分老师过早地把写作题与高考“挂钩”,对行文限制过死,不便于发展学生的思维能力和想象能力。由此看来,高中英语写作教学的加强和改革势在必行。 三、提高英语写作教学的对策5 1.
8、教师要提高对英语写作教学的认识 新课标指出:“听、说、读、写这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进,他们既是学习的内容,又是学习的手段。”所以,教师在英语教学中不能只注重词汇和阅读,还要重视写作教 学,将阅读
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