教育环境的教育价值

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1、教育环境的教育价值　　参观环境，能感悟其中蕴含着的教育理念和特有的人文信息，同时也感受到鄂尔多斯幼教理念的整体提升，逐步由灌输知识的场所转变为可供孩子成长的土壤，这是我对这次现场会环境参观后的最大的感受和体会。　　一、教育环境的教育价值　　（一）贴近自然的户外大环境　　崇尚自然，让幼儿在大自然的怀抱中生长智慧和力量。这是一些村镇幼儿园给我印象，在这儿没看到豪华和气派的装饰，也没有宽阔而平坦的水泥地操场。一切都是那样的朴实、自然与平和，一切都是实实在在的生活。　　沙地与沙池是这所幼儿园比较开阔而大气的地方。他们有沙池、工具、木桩、和各种生活用具或自然物。不同年龄的儿童经常到这里玩，凭自己丰

2、富想象去创造、组合、变换、移动着各种材料；丰富和积累着各种各样的经验，满足着自己身体运动、认知建构、交往合作等身心和智能发展的需要；享受着阳光和空气下的快乐，实现着在游戏中的创造、在游戏中自我发展的价值。5　　户外有细小的碎沙石铺成的平地，草地、土坑、轮胎、土坡、水管、矮围栏、阶梯等，富有变化地、不规则地分布在场地的每个角落。幼儿在这里玩娃娃家、捉迷藏、表演和体能游戏，各种大肌肉运动和小肌肉动作的锻炼都自然而然地得到均衡地发展。令人感到无比的自由、放松，乐在其中。　　更有价值的是他们利用了农村特有各种自然材料，高梁、玉米、大豆等粮食作物以及这些农作物的桔杆、枝条制成为体育活动器械，给孩子

3、带来了许多创意，同时带来更多的运动乐趣。　　（二）艺术与生活结合的室内环境装饰　　现场会期间，所参观的市区幼儿园，其室内环境，不仅洋溢着艺术化的清新视角；更体现了现代化气息。热爱艺术，忠实生活，既具有现代的高品位，又呈现出生活的淳朴美。　　除了必要的生活设施外，完全是一个艺术的、开放的、生活的空间。无论是在走道与长廊、门厅的拐角、活动室的柜子，还是幼儿的学习活动区、日常生活区的布置上，都充满了生气，富有独特的情调。在这里，我不仅能看到生活与艺术完美相结合的环境教育，也能看到幼儿与成人的创造性劳动，还能得到审美的熏陶。　　我特别留意地观察了每一所幼儿园的精心设计，尽情地欣赏着那些杰作。如：

4、一幼具有现代的艺术氛围，二幼古朴典雅的风格，民幼的民族艺术气息，这些蕴藏着各种教育契机的环境，也不断地给我带来了意想不到的惊喜和感触。　　常常听到艺术家说，生活化的环境，能激发人的创作灵感。这些如同真实家庭的环境摆设，生活用品和游戏材料的有机放置，绿化花卉、活动区域的镶嵌组合，落叶、枝条、老树根装点下的儿童作品展览，富于人性化的、方便家长和儿童的设施、设备，都可成为艺术想像和生活审美的重要环境。这种与生活相融的环境，能使教师与幼儿产生无穷无尽的遐想，5也让我们从中品味出对幼儿终生发展的意义。置身于这样的环境里，怎不让人陶醉和愉快？　　（三）丰富而实在的活动区　　活动室的区域除了体现功能上

5、的意义外，在布置与划分上，也很有艺术的氛围。力图通过儿童在各种活动区的探索活动和实际的操作中，获得生活能力，学习知识，培养情感、态度和价值观。　　例如：三幼因地制宜地创设一种能让幼儿与他人交往，进行个别或小组合作学习的，促进他们能力提高的、有大有小的活动空间。这些大小不同的、有间隔的空间，灵活而多样，可以变化。如可移动的屏风，可打开的帐篷，可升降的布帘，可随时进出的娃娃家等。有的是用儿童玩具柜、家具，或用活动架、矮围栏等作为分隔，里面有开放的活动材料，适合不同的人数，增加交往的机会，减少了噪音，同时也消除了因幼儿人数过多而引起的冲突。　　较小的空间，可供幼儿独处或幼儿与幼儿、教师与幼儿一

6、对一的活动；较大的空间可让幼儿进行几个人或小组的群体活动，学习自我表达、倾听他人说话等，在沟通、协商、竞争等过程中，获得各种社会性行为的基本规则。这种活动空间的间隔方式，在促进幼儿多方面发展上确有一种潜在的、积极的意义。值得一提的是，每个班都会有一个相对于其他活动区来说，较为安静的区域。里面设置了适合幼儿使用的家具，如椅子、沙发，还有让人心仪的盆景、软垫、布娃娃和毛绒绒的动物玩具等。让幼儿能在家庭般的温暖气氛中，享受一种宁静，找到一点安慰。5　　如果谁感到身体疲劳了，想要休息了，就可以到这里来。特别是如果有谁的心里不愉快，遇到失败或挫折，也可在这里抱着自己喜欢的玩具独自玩一会，或安静地躺

7、一会。这种区域对儿童恢复疲劳、自我调整、缓解情绪等心理保健有巨大的价值，极具归属感和安全感。　　而且各种活动区的优势非常鲜明，如美工与制作的、装扮表演的、益智与阅读的以及建构的。为幼儿提供多功能的、丰富的材料，任幼儿自由选择和使用材料。这些区域的不同组合，都体现了我们独特的课程设置，当然也包括了显性的课程和隐性的课程。　　大多数的材料是没有固定功用和预先设定好的玩法，完全可由幼儿根据自己的意愿进行搭配、按当时游戏的需要对材料进行调整