加强学校管理培养高素质的教师队伍

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1、加强学校管理培养高素质的教师队伍　　我校创办于1949年，也曾和不少学校一样，为了追求升学率，加班加点，搞题海战术。教师苦教，学生苦学，学生小考成绩曾一度引人注目。这本来是一个甜果子，但是领导和老师却从中品出了苦味，多数学生以高分进入中学后，学习非常吃力。这引起了学校领导和老师的深深的思考：培养这样的学生，是我们的办学宗旨吗？这个问题，学校开展了学习和讨论，大家感到，如果在按“教师为考试而教，学生在为考试而学”的教育模式搞下去，教师就成了完成各种教学成绩指标的工具，学生也就成了应付考试的机器了。在提高思想认识基础上，学校及时采取措施，实行教育转轨。　　一、提高教

2、师队伍素质，确保素质教育顺利实施　　教师队伍的素质影响着学生群众的素质。要培养出素质好的学生，必须有高素质的教师群体。我校现有教师15人，教师队伍的整体素质比较好。现在有小学高级教师14人，一级教师1人，中青年教师占多数。这是学校充满活力和希望所在。但为了确保素质教育的顺利实施，学校还努力提高教师队伍的素质：一是鼓励教师通过多种渠道，提高学历层次和业务水平，近几年来，不少教师积极参加函授学习，自觉在职进修，获大专学历的教师已达12人，本科学历1人，有13位教师参加计算机培训并取得合格证。4二是坚持理论学习，促进教师转变教育观念。理论学习包括政治理论和教育理论的学

3、习。学校坚持以教研组为单位，定期组织教师学习时事政治及有关素质教育的文件、文章；还组织全校教师参加各级各类举办的继续教育培班学习。通过学习，使大家认清形势，明辩是非，增强“校兴我荣、校衰我耻”的爱校意识，逐步更新了教育观念。现在我校教师的教学观念已经有了明显的转变，其具体表现是：⑴有重双基转为在加强双基的同时，注意培养能力；⑵由强调培养尖子转为稳定尖子，抓好中下层学生；⑶由偏重教师教学方法转为抓学生学习方法指导；⑷由偏重教师的主导作用转为发挥教师主导作用和学生主体作用并重。三是严格实行考核制度和奖罚制度。为了充分调动全校教师的工作积极性，鼓励大家奋发进取，开拓创

4、新，我校制定了岗位考核和奖罚等规章制度，并严格实行。如奖罚制度，学校鼓励教师撰写教育论文和经验总结文章，参加校外优质课竞赛；凡获前三名者，学校都给予奖励。同时在校内开展教学竞赛活动，评选、奖励优胜者。　　二、强化教学管理，充分发挥主渠道作用　　学校的中心工作是教学，这就决定了课堂教学是实施素质教育的主渠道。为此，我校不断强化对教学工作的组织和管理，努力提高课堂教学效率，逐步把素质教育落到实处。　　1、严执执行国家课程计划。　　我校在高度重视语文、数学、品德、英语等科目的教学同时，确保自然、体育、社会、音乐、美术等科目的课时，并配备相应的教师，以确保教学质量。为了

5、陶冶学生情操，提高学生的审美能力。　　2、抓好课堂教学常规的落实。　　这是提高教学质量的关键。我校要求教师在教学中做到：⑴4潜心钻研教材，精心设计教学程序，优选教学方法；⑵认真执教，抓住知识要点，攻破难点，把教法转化为学法；⑶认真布置和批改作业，作业要讲质量；⑷认真辅导，因材施教，面向全体学生；⑸认真组织测试，抓好试题质量，坚持集体评卷，严格实行监考纪律。　　3、注重教法，突出学生主体地位。　　教学有法，但无定法，贵在得法。我校提倡“百花齐放”，要求教师根据不同的教材特点和学生实际，选择恰当的教学方法。在研究教学方法的过程中，重点放在学生的学法研究上。为了让学生

6、“活”起来，学校要求每个教师都要成为学生乐学的引路人，在教学过程中引导学生变“苦学”为“乐学”、变“死学”为“活学”、变“难学”为“易学”、变“学会”为“会学”，突出学生的主体地位，强化学生的参与意识，鼓励学生参与教学的全过程。　　4、课堂教学要“精讲巧练”。　　“精讲”，首先要求教师上课时时间要“限讲”，不搞“满堂灌”。其次是选择内容，只讲最需要讲的内容，学生自学能领会的不多讲。“巧练”，要求教师紧扣知识点设计知识迁移训练，使学生能够触类旁通，举一反三，教师还要结合每节课内容，精编少量练习题，让学生通过练习和反思，逐步养成自学、自悟的良好习惯。4　　5、建立健

7、全竞争机制。为了激励教师做好教学工作，学校认真抓好教学考核工作。领导经常深入课堂听课，检查教学情况，定期检查教案；其中、期末进行考试，检查教师的教学效果。对于教师的优秀教案，则推荐给各级报刊发表；对于期末成绩好的班级和教师，则给予奖励。同时鼓励教师理论联系实际，总结实践经验，撰写成教育教学论文，积极向各级报刊投稿。近几年来，我校不少中青年教师在《教师报》、《广西教育》、《河池日报》、《河池教育》等报刊上发表了文章，还有68篇论文获县（市）、地、区级奖。　　三、拓宽活动空间，促进学生全面发展　　学校是学生学习，自已教育自已的地方。我校在加强德育工作的同时，十分重视

8、拓宽学生活动空间，让学生