关于中学数学课堂教学管理的创新探析

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1、关于中学数学课堂教学管理的创新探析　　【摘要】当前，我国中学数学教学越来越被重视，因此，创新中学数学课堂教学管理就显得尤为重要。本文针对中学数学课堂教学管理存在的问题以及创新模式进行分析和研究。　　【关键词】中学数学课堂教学管理创新　　【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）03-0161-01　　一、中学数学的课堂教学管理现状5　　在我国，中学数学教学一直都占有重要的地位，很长时间以来，中学学生的学习效果对我国教育事业的发展而言，都发挥着极其重要的作用。当前，

2、中学生本身还处于成长期，正在逐渐步入成熟期，而在学习过程中，学习环境的好坏与成长环境的好坏有着直接的关系，并且在其中也存在着各种各样的问题。例如，中学数学的课程内容建设与课程教学方式之间就存在着一些难以解决的问题，学生在学习的过程中，不能对所学的知识有全面地掌握和进一步的了解，在此基础上，想要充分地发挥所学知识就难上加难。数学知识的积累和学习是需要通过很长时间才能够有所收获的，在课堂上，若是所选择的教学方式一成不变，那么学生的学习能力必定会出现下降趋势，从而使学生的学习创新能力有所下降。教学可以在教育中不

3、断适应，但是在创新的初始阶段，学生和老师是很难适应。本文结合相关的教学经验，探索中学数学教学改革和创新的发展历程。在我国多年开放式的发展中，这些调整和创新都已经成为一种必然，只有这样，中学数学教学才能够得到更大的进步和发展。　　二、中学数学教学改革中存在的问题　　（一）教育观念滞后，教学模式改革实践不能适应新课程标准实施的需要　　在当前的新形势下，中学数学课程就是站在以人为本的角度上出发的，而课程教材大致可以表现出以下几个特点：对学习方式变革引起足够的重视；教学方法要与现实生活相联系；将学生的身心特点充分

4、地体现出来；在教学过程中不断创新。但是因为很多数学教师对于新课程标准还不能全面地了解和掌握，在运用的时候准确性肯定得不到任何保障，本身应该具有的教育观念和教学理念十分匮乏，大部分教师只是在口头上说说新课程标准，但是在实际教学中并没有进行运用。仍在运用传统的教学模式，只重视将知识传授给学生，并没有对学生能力的培养引起重视，从而使新课程标准无法在实践教学中发挥作用。　　（二）教学质量评价体系不科学，教学模式改革欠缺动力机制　　教学模式改革的主要目的是对教学效果进行相应的改善、使教学质量得以提升、将创新型人才培

5、养出来，但是就当前而言，学生考试的考试成绩在整个教学质量中还是占有很大比重的。所以，为了获得出色的考试成绩，很多数学教学模式改革在实质角度上而言，还是没有太多地被重视，在这种情况下，数学教学模式改革在根本上就缺乏动力和热情。　　（三）理论与实践脱节，教学模式改革成果缺乏针对性5　　中学数学教师尽管在教学实践经验上比较丰富，但是由于工作比较繁重，教育理论显得比较薄弱，对于教学模式改革的相关研究必定有所忽视；而从事相关研究的通常是由专业的理论工作者来完成，但是这些高校的理论工作者因为没有足够的实践教学经验，对

6、于数学课程改革和数学教学模式改革之间的关系没有明确地了解和认识。因为教学模式改革理论与实践不能相结合，所以造成在实践中相关理论研究成果并不能充分地发挥应有的作用。　　三、中学数学课堂教学管理的创新　　（一）提高教学灵活性，开展师生双向沟通　　沟通是管理的最有效手段，在课堂教学中沟通也显得十分重要，中学数学的课堂教学管理必须引入较为灵活的教学方式，提高师生双向沟通的能力。如何改革课堂师生之间的双向交流成为重要的问题。首先要让学生们了解数学并不是枯燥乏味的，采用一些游戏增加趣味性，比如数字拼图、数字跳棋等等；

7、其次是要提高学生在数学教学中的实例教学能力，老师要不断地引入案例教学，提高学生对数学学习的兴趣，数学课堂教学发展可以拓展学生的数学学习思路，提高整体数学课堂教学的效果，增强学生的数学能力。　　（二）应用情景教学法提高学生兴趣5　　在教学环境比较沉闷和单一的现阶段，需要引入一种具有吸引力的教学方法，比如创设一种多媒体的教学环境。在课堂教学过程中将大家引入教学环境之中，并根据每个人的不同喜好加入一些教学内容，教师可以通过模拟动画显示图形、声音文字，努力创设一个动静皆宜、文图并茂、直观清晰、身临其境的教学环境，

8、这样就可以将课堂教学引入到一个全新的境界。通过多媒体的展示，给学生带来精神享受和视听美感，特别是多媒体本身独特演示功能，实现了多媒体教学提升学生的学习兴趣的目标。　　（三）扩大教学投资，提升教学品质　　各学校要在教学过程中扩大教学投资金额，购买教学软硬件，培养一批具有实际教学经验的教师，创新教学思维，聘请国内外高级讲师来学校进行讲座和教学引导服务。开展一些优惠政策，对学生的数学教学技巧进行辅导，提高学校的吸引力，对数学教学的各