《散步》语文参赛说课稿

《《散步》语文参赛说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《散步》说课参赛选手：****【课文品读】《散步》写作模式欣赏《散步》的写作模式非常好，通俗、精致、实用。现在让我们从学写作文的角度来解析莫怀戚的美文《散步》。我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。(这一段是文章的开头，是典型的“切入”式开头，是“开门见山”，也可以说是“轻点一笔”。其表达作用是用极简洁的语言写出事物的一种结果，或者显现一个生活的画面。)母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很

2、听她的话一样。(这一段话在文章中的作用，是回过头来对文章第一段所叙写的事件进行一下补说、解释，可以说是“交代一笔”。)天气很好。今年的寿天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西—生命。(这两段离开事件叙述的主线，笔触主要指向时令与景物的描写，用景物显现美好，用景物显现氛围，用景物显现生命之力，用景物的描写来烘托一家人散步的美好背景。这可以叫

3、做“穿插一笔”。)我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。(这一段回到故事的主线，与第一段连了起来，开始出现“镜头”，从表现的手法上看，这是“点染”，从记叙的方法看，这是略写一家人的“散步”，这叫做“简叙一笔”。)5后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责

4、任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”但足母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的莱花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。(这两段是文中的详写，写了一家人散步之中的美好“分歧”。由于有了“分歧”，就有了散步中的“故事”，就有了故事中的“波澜”，文章就有了“故事味”。这叫做“巧折一笔”。)这样，我们在阳光下，向着那菜花

5、、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很疫，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。(这一段，既抒发情感、表达感受，又透露意蕴，画龙点睛，深化主题。这叫做“深化一笔”。)所以，从学写作文的角度看，《散步》在构思上给我们这样的启迪：轻点一笔——概说事件交代一笔——介绍原委穿插一笔——烘托点染简叙一笔——略写事件巧折一笔——写出波澜深化一笔——表达感悟除了“穿擂一

6、笔”之外，课文《背影》的结构模式与《散步》的结构模式非常相近，课文《从百草园到三味书屋》中的“老师不回答我的问题”那一部分，如果独立成文的话，其结构模式与《散步》几乎一样。它们呈现出一种文章结构上的规律，向我们展示了一种记叙文的写作模式。5【语言卡片】清秀景物这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓、有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西—生命。她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。温馨细节她现在很听我的话，就像我小时候很

7、听她的话一样。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。美好意蕴这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整

8、个世界。【映潮说课】《散步》教学设想之一教学创意：说事，品情，赏景，析意。课中活动：1.引入课文，整体把握。①导入：今天我们学习一篇表现家庭生活、表现亲情的美文。先请同学们自由朗读课文，感受文章内容。②请同学们从不同的角度、用不同的语言组合概括地介绍课文的内容。如：一曲尊老爱幼的颂歌；幸福的家庭是美好生命的摇篮；成熟的生命爱护幼小的生命，善待衰老的生命；中年人的责任……5③教师进行课中小结：这篇文章