科学论文科学课堂中如何有效利用多媒体技术

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1、科学课堂中如何有效利用多媒体技术东阿县工业园中心小学张群【摘要】多媒体教学寓教育教学于一定的形象思维和创设的情景当中，能够综合利用视、听觉，使小学生身临其境，高度参与，提高他们的学习兴趣，激发他们的创造热情，实现学与教的互动。本文结合小学科学教学中的实例，阐述了在小学科学课堂中，如何有效利用多媒体技术，提高课堂效率。【关键词】多媒体教技术有效课堂效率【正文】随着信息技术的飞速发展，作为小学生素质教育重要组成部分的科学教学正发生着深刻的变化，新的教学手段、教学方式、教学内容正被引入课堂，其中尤其引人注目的当属多媒体教学的开展。在小学科学课堂中有效地使用多媒体教学，能多方面地优化科学教学的效果

2、，提高课堂效率。多媒体教学虽然能为科学课堂教学提供很多便利，但是也不是所有的科学课都要用到多媒体，我们要走出多媒体辅助科学教学的几个误区。误区一：追求形式，忽略内容的实效性。从教材内容看，不是所有内容使用多媒体都能取得最佳教学效果。电化教学是为了提高教学质量与教学效率，我们不能离开具体的教学内容与教学对象，只追求形式，为使用而使用。应当注重教学实效，使现代教学媒体真正起到优化教学过程的作用。误区二：滥用多种媒体，忽略多种媒体的优化组合。在教学中发现过多使用多手段占用时间太多，造成多媒体使用完全代替传统教学手段的现象，学生容易产生逆反心理。课堂教学中应发挥多媒体的辅助作用，腾出时间和精力启发

3、学生探索知识，并结合传统媒体的作用，增强学生学习的主动性，不断提高课堂教学效率。误区三：忽视学生的参与意识。多媒体辅助教学使教学内容与方法变得新颖、多样和有趣，利于学生对知识的保持和应用。但有些教师过分强调使用多媒体，忽视教师的讲解作用，缺少师生思想的直接沟通，忽略学生的参与意识的调动。因此在科学教学中，教师要想办法运用多种媒体来调动学生参与的积极性，并注重及时准确地反馈，才能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，取得更好的教学效果。下面我结合自己的教学实际提出几点建议，通过多媒体技术来增强我们对小学科学课堂有效性的提高。一．在合适的时间，合适的地点，对合适的学生运用合适的多媒体手段。合

4、适地使用多媒体，能激发学生的兴趣。而兴趣是最好的老师。通过现代化教学手段，学生的学习积极性提高了，兴趣也很浓厚，从而圆满地完成了教学任务。这就要求我们在课前精心地安排实验的器材和前期的准备。那如何做准备呢？兴趣是一个人力求认识某种事物或者某种活动的心理倾向，是推动学生学习的内部动力，它往往与愉悦的情感体验紧密相连。我们作为教师，一方面要用精彩而丰富的活动，让小朋友们动起来，另外一方面，我们必须控制好整个学习的过程，不致使课堂失控。在活动设计中，注意教学过程的设计，努力使小学生开展的科学发现，运用活动既符合儿童的年龄特征，充满趣味，又保持科学的基本特性，让学生能够在做的过程中形成对科学的正确

5、认识，加深对科学发现的理解，并发展运用科学知识的能力。同样是《认识光》这一课，我们教师可以收集相关美丽的灯光图片，制作好教学课件。精彩优美的课件可以使小朋友的无意注意转向教师的方面，并训练他们把无意注意转为有意注意，并且用璀璨的灯光图片来培养他们爱国爱家乡的情怀。二．运用多媒体技术，降低教学难度，突出教学重点，提高教学效率。多媒体利用声音，形状的结合，大大强化了小学科学教学的视听效果，降低了教学难度，让学生在多媒体的帮助下，发现一个个“新”的现象，产生一个个“新”问题，得出一个个“新”结论。这样不仅仅能够提高学生的观察能力，分析归纳能力，而且能够节省教学时间，实现精讲多练，从而大大提高了课

6、堂的有效性。同时，多媒体技术最大的特点是有助于突出教学重点，突破难点。在课堂上，无论一个老师如何善于表达，比划，也难于表现一些抽象和具有共性的知识内容，而这些内容又往往是一节课的重点和难点。多媒体教学中的过程再现等操作，可以轻松解决这些问题，起到事半功倍的教学效果。在教学中恰当地利用多媒体教学，能够将课本中的复杂事物或抽象问题进行分解、综合，对容易混淆的事物或现象进行比较鉴别，使学生理解和掌握事物的发生和发展过程，化难为易，有利于学生对科学教学过程的理解和加深记忆，促进学生自主学习，帮助学生在其自身与知识内容之间建立可体验的事实材料。如《多种多样的植物》一课，如果仅仅根据课文中提供的几种植

7、物，很难让学生了解各种各样的草本植物、木本植物、开花植物、不开花植物等植物类别以及它们的习性特征。为此，这节课我就采用了多媒体教学手段，向学生展示了多种多样的植物，给学生提供了一些常见的植物图片，如雪松、槐树、银杏等木本植物；凤仙花、苔藓等草本植物等等。通过课件的讲解和介绍，使学生对世界上成千上万种植物有了初步的了解，很好地解决了教学难题。三．利用多媒体技术、加强实验操作的正确性，演示科学探究的方法每一项科学试验都有一定