简单周期的总结

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划简单周期的总结　　简单的周期　　教学目标：　　1、结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。　　2、主动经历探索发现、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略，能根据实际情况，选择合适的解决问题的策略。　　3、在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得运用所学知识解决问题的成功体验，建立自信心。　　教学重点：探索并发现简单周期现象中的排列规律，选择合适的策略解决这类问题。　　教学难点：确定

2、几个物体为一组，如何根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形。教具准备：10个磁贴；1张挂图；一副棋子；两张数字卡片；7张磁性板贴；7张图片；1个教鞭；1个投影仪；2块磁性黑板。　　学具准备：4人一组，每组准备一副棋子；课本；文具盒；自练本。　　教学过程：　　一、游戏激趣，导入新课目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　1、师：我们先来玩一个游戏，好吗？男、女生按性别自然

3、分成两组，比一比谁的记忆力更强！　　师：老师给你们8秒钟，快速记忆，开始！　　师：时间到。谁能复述刚才所看卡片上的数字？　　师：好，我宣布女生获胜！　　师：有疑问吗？　　生：不公平，女生记的数字有规律，只要记住1234，然后重复3次就行了。　　师：你们也这样认为吗？其实，这是一次不公平的比赛，女生之所以获胜，是因为她们记的数字有规律，记起来非常容易。像这样有规律的现象在我们身边还有很多。　　2、　　师：我们再来做一个摆棋子的游戏，老师这里有一些围棋子。　　师：接下来，怎么摆呢？　　师：他摆得对吗？这里把几个棋子看成1组？　　师：我们再换一种摆法。　　师：现在又该怎么摆呢？　　

4、师：她摆对了吗？这时又把几个棋子看成1组？　　3、大家说得很好！下面，请同桌两位同学拿出围棋子，1人摆棋子，另1人按照一定的规律接下去摆一摆，现在开始！目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　4、师：同学们，生活中按规律排列的现象无处不在，里面还包含着许多有趣的数学问题。今天这节课，我们就来研究这样的数学问题。　　【评析：通过“记数字”的游戏，唤起学生对“规律”的有意注意，形成

5、良好的期待心理；经历“摆棋子”的活动，充分调动学生动手操作的意识，激发积极的求知欲望。比赛的形式、动手的操作激活了学生的学习情趣，做到“课伊始，趣已生”。】　　二、观察场景，寻找规律　　1、师：国庆假期，老师到公园里转了一圈。大家瞧，公园里彩旗招展，花团锦簇，一排五颜六色的灯笼更为节日增添了不少喜庆的气氛。　　师：公园里漂亮吗？你觉得哪里最漂亮？　　师：公园里的鲜花、彩灯、彩旗美在哪里？大家仔细观察一下，然后说给同桌听听。　　2、师：哪位同学上台指着图说一说你发现了怎样的排列规律？　　师：通过观察，我们发现这三种物体的排列都有规律，它们都是一组一组重复出现，并且每组都按一定的

6、顺序排列。我们通常把这样的规律，称为“周期现象”。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　【评析：“找规律”这一内容的教学关键在于“找”。此环节通过呈现主题图，借助生活中的常见美景，引导学生在动态、开放的场景中用数学的眼光仔细观察，用数学的思维探索发现，用数学的语言自由交流，运用知识迁移自然引出周期现象中的规律，突出了重点，分散了难点，同时陶冶了学生用眼睛发现自然美的情操。】　

7、　三、自主探究，探索策略　　1、师：我们先来看看美丽的鲜花吧。照这样摆下去，左起第15盆花是什么颜色？大家猜猜看。　　2、学生猜测汇报。　　3、师：你们能想办法验证自己的猜想吗？下面以小组为单位，想一想、画一画、算一算，验证一下自己的猜测是否正确，比一比哪一个小组的方法多？　　4、交流验证的方法。　　师：哪一个小组上台来说说你们是怎样验证的？　　[学生小组可能提出如下想法，师板书：　　画图　　○●○●○●○●○●○●○●○　　○表示蓝花●表示红花第15盆是蓝花　　列举　　单数：蓝花双数：红花　　第15盆