机电一体化技术专业自评报告

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1、机电一体化技术专业自评报告广州铁路职业技术学院　5目录第一部分专业定位与人才培养模式1一、专业定位与办学思路1（一）专业设置背景1（二）专业人才培养目标与培养规格定位3二、专业建设规划与实施3三、人才培养模式改革4第二部分教学基本条件8一、教学团队建设81．专业教师师资力量82．师资队伍建设9二、实践教学条件10（一）校内实训室建设10（二）校外实训基地建设11（三）近5年经费投入情况12（四）注重学生职业技能考证工作13三、教材与图书资料141．教材建设规划与实施142．专业图书资料充足，能充分满足教学需要143．本专业教师参与教材编写情况14第三部分教学改革与管理15一、课程体系与教学

2、内容改革15二、教学方法与手段改革171．改革教学方法，提高教学质量172．更新教学设施，改善教学手段183．教学手段灵活多样，充分利用现代信息技术，重视优质教学资源和网络信息资源的利用，实现优质教学资源的共享1854．积极推行形成性评价，探讨教学考核方式方法的改革18三、实践教学191．基于工作过程系统化课程标准的教学设计，突出培养学生职业动手能力192．实践教学模式193．实践教学体系19四、教研教改成果201．学校教学环境与企业环境相结合202．教学与生产科研结合213．专业教师近三年科研、教研情况21五、产学研结合221．以企业为依托，强化院外实习基地的功能222．对外培训情况22

3、六、加强教学管理与教学基本文档建设促进规范教学23第四部分人才培养质量24一、基础理论与专业技能24二、职业能力25三、学生满意度26四、毕业生就业与社会声誉27第五部分专业特色或创新项目29结论31一、专业建设存在的问题31二、专业建设发展规划31（一）进一步开展专业调研，并根据生源情况适时进行专业调整31（二）进一步加强课程建设力度，强化专业基本技能，增加选修课31（三）进一步完善实训、实习基地32（四）加强师资队伍建设325第一部分专业定位与人才培养模式一、专业定位与办学思路（一）专业设置背景1．专业设置的针对性我院地处珠三角地区，该地区是全国经济最活跃的龙头地带，随着高科技术的发展

4、及大量外资及合资企业的不断入住，各种高新技术企业如雨后春笋般涌现，各种机电类企业及密切相关行业企业数以万计，每年所需机电类专业的毕业生不断增加。因此，我院机电类专业的毕业生具有优越的地理优势，前景非常好。机电一体化技术专业的专业能力，正是针对上述企业，培养学生掌握各类机电一体化产品及相关设备的应用、维护、安装、调试、销售及管理能力。使其具有掌握机电设备的故障诊断、维护维修、设备改造的技能。毕业生既可从事生产一线的自动化设备的操作、安装调试、维护与维修改造等工作，也可从事机电相关设备的销售与管理等工作。2．专业设置的灵活性机电一体化技术专业是一个集机械、电子、自动控制于一体的较新型专业，要求

5、学生掌握的知识面非常广。从某种意义上来讲，机电一体化技术专业既有机械方面的知识，又有电子方面的知识，还有自动控制的知识，看起来比较“杂”，但正是这种“杂”，从本质上决定了这个专业设置的灵活性，根据市场和定向企业的需求，可以将学生偏机械方向培养，也可以偏电子方向，还可以偏自动控制方向培养；根据机电一体化技术专业教学计划，它体现出专业设置的灵活性，将“机电”的通用专业课程机械工学、电工电子技术、机电传动与控制、液压与气动技术、传感器技术、PLC等，安排在二年级的两个学期，而三年级安排的专业选修课相对多，因此灵活性大，可以根据企业需求，市场需求，灵活更改方向。在具体实施中，应对目前的“订单”培养

6、，非常适用，例如每年为广铁集团、广州地铁订单培养的车辆检修班，第五学期批量送到企业的订单班，效果都很好，企业普遍反映学生“上手快”。3．专业设置的适应性机电一体化技术专业从就业形势和就业岗位来看，就业面比较广，从事的岗位比较多，所以专业的适应性比较广。我院长期与广铁（集团）公司、广州地铁、深圳地铁、香港地铁5及宝洁（广州）公司等大型企业保持着密切合作的关系。其中机电类专业毕业生一直是上述企业青睐的对象，每年都有大量毕业生被招聘到对口岗位就业，其比例甚至达到了该企业在我院招聘人数的近50%。未来10年，珠三角将建设2000公里城市轻轨，需要大量的高技能人才，无疑这为机电一体化技术专业的发展和

7、毕业生的就业提供了极好的机遇。机电一体化技术专业学生毕业后主要面向珠三角各企业、公司，从事加工制造业，家电生产和售后服务，数控加工机床设备使用维护，物业自动化管理系统，机电产品设计、生产、改造、技术支持，以及机电设备的安装、调试、维护、销售、经营管理等等。专业调研显示，珠三角制造类企业对机电技术人员有较大需求的岗位有：⑴普通机电产品的设计开发人员（PLC编程、单片机编程、设备选型等）⑵机电设备的控制、操作与安装调试的工作