二年级下册口语交际《大家都来帮帮他》

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1、二年级下册口语交际《大家都来帮帮他》教学活动设计与总结反思口语交际内容：有一次,小华在校门口值日,同学小龙迟到了。小华心想:要是把小龙的名字记下来,自己班级就不能得到纪律红旗了,同学们还会责怪自己;要是不记,就尽不到责任。与单元课文“人物的优秀品质”的主题是相吻合的,旨在让学生懂得要做一个诚实、守信、尽责的人。教学过程如下：一、创设情境,揭示话题1、利用多媒体播放事先录制好的情境录像,最后镜头定格在小华面对小龙时那为难的表情上。2、师:同学们,一边是自己班的纪律红旗,一边是自己的责任。小华该怎么办?大家都来帮帮他吧!(在学生面前展示真实的生活情境,抛出话题,激发了学生学习的兴趣

2、和表达的愿望)二、组内交流,形成观点1、师:请你先独自思考,想一想,你认为小华应该怎么做?然后请同学们在小组内展开交流。你认为在小组内讨论时,应该注意些什么呢?2、在学生自由表述时,师生共同提出以下几条建议:第一,要明确表达自己的观点;第二,要陈述理由,做到理由充分;第三,发言时要做到语句通顺,态度大方;第四,要学会倾听......三、展开辩论，展示个性根据学生提建议的情况，教师按“要记下名字”和“不能记下名字”两种意见分成红方和蓝方，双方推举代表参加辩论，同时，教师将“要记下名字”和“不能记下名字”板书于黑板的两边，辩论双方展开辩论，其他同学按自己的观点分坐两边做队员。课上学

3、生有这样的辩论：红方：小华应该记，因为他的职责就是值日，如果不记就是对工作不负责任。蓝方：小华不记小龙的名字，记了自己班就得不到流动红旗，老师和同学都会怪他。蓝方：值日是为了更好地督促同学们遵守学校的纪律，但小龙如果有其他原因才来迟到，你不了解原因就记名扣分，我认为对违反纪律的学生重在教育，让同学有改正的机会，所以我觉得可以不记。红方：小华应该记，不能偏心，要公正，这样再管理别班的同学，大家才服气。如果都要去听每个同学讲迟到的原因，那就会有很多同学迟到就找原因，就养成了同学撒谎的习惯。……红方：我方还是坚持认为小华应该记，如果不记，即使自己的班级得到纪律小红旗也不光彩，因为这面

4、红旗不是真实的。小学生应该做个诚实的人。设计这个环节，目的是培养学生有礼貌的学会倾听，辩论代表能够清楚表达，同时学会倾听对方的话后进行反驳，发表自己的观点，使本次口语交际达到高潮。4、评议总结，达成共识通过辩论，大家达成共识，作为少先队学生干部，就要对工作尽职尽责，大公无私，做个诚实、守信、尽责的人。5、情境再现，体验成功辩论结束达成共识后，让学生两人一组表演从遇到难题到解决问题的过程，体验本次口语交际的乐趣。6、联系实际，提高认识让学生由校园内发生的事说出来，再拓展到生活中的一些听过的、见过的类似的事例，并谈谈自己的看法，自己将怎样面对。教学活动总结与反思：本次口语交际的教学

5、设计，意在创设特定情境，调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人，使他们参与每一个环节，充分发挥自主性，提高学生口语交际的能力和辨别是非的能力。教学后，我总结与反思了以下几点：1、要让更多的学生参与到模拟的情景中，多说，效果会更好。本课参与表达交流的学生只有班干部等几个人。2、二年级的学生辩论的能力不是很强，意见有各种，但理由不充分。3、此次口语交际目的是使学生提高认识，学会在生活中正确处理类似的问题，能辨别是非，感悟做人的道理。但说起容易做起来难，在实际生活中学生可能会做不到，需要老师和同学进一步引导。4、学生讨论的时候有些混乱，各种观点一起表达，有些理不过来。