平德中心小学写字特色建设三年发展规划

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1、平德中心小学写字特色建设三年发展规划一、指导思想：以国家语委《关于加强九年义务教育阶段中小学写字教学的通知》精神为依据，以《小学写字指导纲要》和《小学语文课程标准》为指导，以市、区“蓓蕾读书工程”和“书香校园建设”为抓手，积极开展“高效课堂建设”活动，巩固我校写字教学成果，充分发挥写字的育人功能，努力开创我校写字工作的新局面。二、总体目标：1．教师的三笔字合格率要求达到百分之百，有良率达到百分之八十。教师教案、板书书写认真工整美观。2．学生的书写姿势良好，执笔正确，学会爱护和正确使用书写工具。学生的整体写

2、字水平达到《课程标准》的要求，及格率达到百分之百，优良率达到百分之五十以上。培养一批书法艺术爱好者，使写字教学成为我校的一大特色。通过写字教学，使学生在品德意志、学习态度、行为习惯、智力开发、心理健康等方面都得到良好的发展。三、学年目标：第一学年目标（　）1．从抓学生“双姿”入手，学生“双姿”合格率达90%。2．用笔统一，一、二年级用铅笔，三至六年级用钢笔写字。3．每天中午12：20——12：40为练字时间，天天坚持，培养习惯。4．迎接园区综合发展评估，取得园区“写字特色学校建设”的资格。第二学年目标（　

3、）1．学生写字“双姿”合格率达98%以上，95%的学生形成良好的写字习惯。2．创建写字模范班。争取35%——40%的班级成为模范班。3．办好书法兴趣小组，既有普及又有提高。各种书法比赛有学生获奖。4．学生写字态度认真，合格率达到90%以上。优秀率达20%以上。5．教师三笔字书写水平有较大的提高，优秀率比上期提高10%—15%。6．与其他书法特色学校结成友谊校，互相交流，共同提高。第三学年目标（　）1．学生写字有正确的姿势，能正确使用文具，练字成为良好风气。2．40%——50%的班成为写字模范班。3．学生书

4、写水平提高较快，合格率95%，优秀率25%以上。4．学习书法的风气日益浓厚，涌现出一批书法艺术新秀，创作一批优秀的书法作品。5．60%的教师钢笔字、粉笔字达到优秀，20%教师毛笔字达到优秀。四、主要工作及措施1．转变观念，形成共识。(1)通过学习培训，让全体师生了解汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一，写好汉字，这既是学生学好科学文

5、化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。(2)充分认识到写字教育对提高学生科学素质，促进学生身心健康有着直接功能，对学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的形成，意志的培养、想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。如果不能把汉字文化作为首要的文化因素之一传授给学生，不仅会给他们造成终身遗憾，而且会损害作为文化根基的教育。所以加强写字教育，是小学教育的基本任务之一，是摆脱应试教育，实施素质教育的重要途径之一。2．成立组织，加强领导。规范汉字书写领导小组：组长：副组长：成员：规范汉字组长：副组长：成员

6、：3．培训师资，优化队伍。（1）建立辅导机制，培训写字教学骨干。（2）狠抓“三字”过关，提高书写技能。（3）开展等级评定，促进自学成才。（4）鼓励进修深造，提高学历层次。4．建立常规，加强科研。　为了使我校写字教学实验能科学、高效运行，取得实效，我们努力完善写字教学常规制度，加强教科研指导，探索规律，提高写字教学实验的科研价值。　（1）抓课程落实，上足上好每周一节写字课。（2）抓课堂教学。课堂教学是写字教育的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道，主要抓好五个方面的工作：①集体备课

7、，吃透教材。实行年级集体备课制度，以年级成立写字备课组，目的在吃透教材、提高驾驭教材的能力。由担任年级写字教学骨干任备课组长，并配备写字技能指导师，每月集体备课1次，由1人上示范课，组织集体评课。②以“一”带“五”，导练结合。每周一节写字课，要围绕每周写字课的目的要求，强化训练，通过反复练习，以求目标的达成。③因材施教，精讲多练。坚持因材施教原则，要注意“定位中间、兼顾两头”，即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优生与差生，进行“分层学习，分层指导，分层评价”，使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下，

8、得到充分的发展。“精讲多练，讲练结合”是写字课堂教学的重要原则，处理精讲与多练的关系要突出技能训练和欣赏能力的培养，特别是创造书法美的能力培养。④加强学生“双姿”，随机监测、督导。实行自测量分，持之以恒，巩固双姿达标率。⑤开展写字优质课评比活动，研究不同课型的课堂教学模式，优化写字课堂教学。（3）实行学生写字质量“三个一”动态管理，即“每天一页习字作业；每两月1次写字作业达标评价；每学期一次写字检测”。通过“三个一”的动态管理