高中语文论文：教学反思，让新课程理念贯彻落实

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1、高中语文论文教学反思，让新课程理念贯彻落实　摘要：在课程改革的今天，教学反思是一种良好的教学习惯。能否坚持对自己的教学行为进行反思是一个教师进取心、责任心、勇气和意志力的表现，是教师职业发展的决定因素，也是教师能否很好贯彻落实新课程理念的关键。关键词：教学反思 课程改革 重要作用大家都知道，我省自2006年开始实施高中新课程改革，已取得了一定的成效。为了适应形势发展，满足经济社会对人才培养的需要，2013年又制定了《浙江省深化普通高中课程改革方案》，目的很明确，就是为了深化课程改革，真正巩固前一阶段课程改革的成果，希

2、望把新课程理念贯彻到底，实现普通高中特色化、多样化发展，全面提高普通高中教育质量，有力推进教育内涵式发展。新课程确实让我们一线教师感受到了全新的教学理念与学习要求，可这种全新的东西是否真能让所有的教师与学生感受到了？据我所知，新课程倒是让各年龄段的老师产生了不同的反响，有些老师得心应手，有些老师无所适从，也让有些老师难以接受。当然不管属于哪种情况，我认为要想很好地落实政策，让新课标中的各项要求真正得以实现，就不得不在日常工作中不断地开展教学反思。那什么是教学反思呢？教学反思就是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在

3、职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是这两者之间相互沟通的桥梁，又是理想自我与现实自我的心灵上的沟通。反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，它具有研究性质。因此，教学反思是一种有益的思维和再学习活动，教师可以通过教学反思不断地丰富和完善自我。笔者认为要想很好地贯彻新课程的精神，可从以下几方面着手反思。一要反思教案,让新理念成为实践的指针。新一轮基础教育课程改革用课程标准取代教学大纲，实际上就隐含着教师要“用

4、”教材而非“教”教材。这不仅仅是换一个名称的问题，它表征着教育导向的重大转换，体现出以学生为本、尊重学生和谐发展的新课程理念。教材只是为了达到课程目标而使用的教学材料，不是课程的全部，更不能把课程实施窄化为“教书”。因此新课程理念下的教案不是对课堂情景进行面面俱到的预设，而是大体轮廓的描述，它只明确需要努力实现的三维目标，给各种不确定性留下足够的空间，并把这些不可预测的事件作为课堂上进一步展开教学的契机，从而超越目标预设的要求。新教案不是一个已经定稿的剧本，而更像是一部永远不能划上句号的手稿。它一直处于自我校正、自我

5、完善的动态发展之中。它是课前构思与实际教学之间的反复对话，是一次次教学实践之后的对比、反思和提升，既需要精心预设，更需要课堂中的动态生成。这样的要求，对新教师来讲，应该是一个挑战，因为他们虽然理念是新的，可课堂上的动态情况就很难让人很好把握，因此光靠将教案写详尽，依葫芦画样按教案中所写的去讲课就显得不是很好。当然此时若能做到每上一课做好反思，对同一类型的课就可以做到及时调整，以便很好地落实学习目标。对老教师来讲，在写教案时，虽有对课堂预测的准备，但如果不深入研读课标要求，不仔细领会《学科指导意见》，凭着多年的教学经验

6、，只会让课程要求落空。美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+反思。他认为3如果一个教师仅仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有20年的教学经验，也只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进，永远只能停留在一个新手型教师的水准上。因此作为有多年教学经历的教师，更应该要进行不断的反思、调整。我们在备课时，先要对过去的经验进行反思，使新的教学设计建立在对以往经验与教训进行思考的基础上。比如，自己或他人以前在教授这一教学内容（或相关内容）时，曾遇到哪些问题？

7、是采用什么策略和方法解决的？效果如何？然后根据自己所教班级学生的实际，预测学生在学习这一教学内容时，可能会遇到哪些新的问题，针对这些新的问题，可采取哪些策略和方法。这样，教师在反思过去经验与教训的基础上，针对新课程理念的要求，再写出教学方案，就可以让经验成为资源，让新理念成为实践的指针，让新课程能实切实地得以实现。因此，从备课内容的角度反思，新教案应从传统的书本世界向学生的生活世界开放，把学生的个人知识、直接经验看成重要的课程资源；从教学过程的角度反思，新教案应从单向的教师教、学生学向师生交往、互动开放，让预设的教学

8、目标在实施过程中开放地纳入学生的直接经验以及始料未及的体验；从教学方法的角度反思，新教案应从灌输式、填鸭式的教学向学生的自主学习、探究学习、合作学习开放。叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。” 只有我们在备课环节就认真对待，领会课标精神，不断反思与调整，才能让我们的老师能真正吃透新课程，才能实