高中生物隔离和物种的形成 同步练习 新课标 人教版 必修2

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1、隔离和物种的形成同步练习一、选择题1．隔离在物种形成中主要作用是A．使种群间的个体互不相识B．雌雄个体失去交配的机会C．不同种群各适应不同的地理环境D．不同种群间停止基因交流，各向不同的方向演变2．下列属于同一物种的是A．生活在同一片森林中所有食草动物B．生活在某一地区的白种人．黄种人和黑种人C．种植在同一块地里的二倍体水稻和普通水稻D．培养在同一培养皿中大和小的两种草履虫3．关于隔离的叙述，不正确的是A．阻止了种群间的基因交流B．多数物种的形成都要经过长期的地理隔离C．遗传组成上的差异是产生生殖隔离的根本原因D．在物种形成中，必须经过地理隔离才能达到生殖隔离4．其中不符合现

2、代生物进化观点的是A．种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群内基因频率的改变B．突变和基因重组是生物进化的原材料C．自然选择决定生物进化的方向，隔离是物种形成的必要条件D．生物个体也是生物进化的基本单位5．我国在西部大开发中修建的公路和铁路路基下留出了许多动物通道，其目的不包括()A．保护动物的生存环境B．阻止地理隔离的形成C．促进动物的进化过程D．维护动物的迁移路线6．达尔文在加拉帕戈斯群岛上发现几种地雀，用现代进化理论解释错误的是()A．经过长期地理隔离而达到生殖隔离，导致原始地雀物种形成现在条件下的地雀物种B．生殖隔离一旦形成，原来属于同一物种的地雀很快进化形成

3、不同的物种C．这些地雀原先属于同一雀种，从南美大陆迁来后，逐渐分布在不同的群岛，出现不同的突变和基因重组D．自然选择对不同种群的基因频率的改变所起的作用有所差别，最终导致这些种群的基因库变得很不相同，并逐步出现生殖隔离7．现代生物进化理论认为生物进化是()A．用进废退和获得性遗传综合作用的结果B．变异、自然选择和遗传作用的综合作用的结果C．突变和基因重组、自然选择和隔离共同作用的结果D．突变的淘汰和遗传作用综合作用的结果8．马达加斯加岛与非洲大陆只相隔狭窄的海面，但两地生物种类却有许多不同，造成这种现象的原因是()A．它们的祖先不同B．自然选择的方向不同C．变异的方向不同D．

4、岛上的生物未进化9．通过化石的研究表明，恐龙等生物曾在地球上生存过较长一段时期，但后来灭绝了，能够解释这些物种短暂生存的最充分理由是()A．这些物种不会发生变异B．恐龙与环境斗争的结果使恐龙发生了变化C．这些物种缺乏具有适应环境的可遗传的变异D．环境变化导致这些物种的灭绝二、非选择题10．分析某一条大河两岸物种演化过程下图中上为河东，下为河西，甲乙丙丁四个物种及其演化过程，请据图分析回答甲河东乙乙乙河西丙丙乙丙丁⑴河东河西的自然环境不同，由原物种甲进化为乙丙两物种的外部条件是和，内部因素是。⑵河东的乙物种迁移到河西后，不与丙物种融合进化为同一物种，各自独立进化，其内部原因是，

5、外界原因是。⑶迁移到河西的乙物种经一定时期后却进化为丁物种，那么，由乙物种进化为丁物种的条件是和。11．举例说明新物种的形成为生物的进一步发展开辟了新的前景？12．在一个山谷中，有一个鼠种群生活着，不断繁衍着后代。这标志着雌雄个体彼此之间能自由交配，生育后代，可称为。但是后来山洪爆发了，山谷形成一条鼠无法越过的大河，原鼠群被分割为两半，一半在河东，一半在河西。一过几千年，河两岸的自然条件又各有较大的不同，那么，河两岸的鼠群就有可能形成，彼此个体间可能不能，彼此的基因也可能，产生。由此可见，物种的形成常由隔离产生隔离，进而形成新物种。参考答案1．D2．B3．D4．D5、C6、B

6、7、C8、B9、C10．⑴自然条件不同的自然选择地理隔离突变和基因重组产生变异⑵种群的基因频率定向改变和种群各自的基因库不同生殖隔离⑶环境条件的自然选择地理隔离11．被子植物的出现为传粉昆虫生存发展提供了条件昆虫的发展又为鸟类的出现、繁盛提供了条件12．一个物种新的物种自由交配不能自由交流生殖隔离地理生殖