人教版小学第三册数学教案

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1、教学计划一、学生情况分析：本学期任教的是二（1）、二（2）班数学教学。在经过一个学年的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习活动中，才能充分体现一个孩子学习的真实状况。二（1）班的学生上课纪律较差，但基本能做到积极举手，大胆发言，成绩的差异比较大，优生不但能轻松地掌握课堂内的知识

2、，对于课外的知识也能掌握并运用，如等，也有基本较差的学生，学习积极性差，成绩不好，如等。二（2）班的学生成绩相对来说比较平均，上课中也能积极举手，大胆发言，优生较明显，其中等小朋友成绩较为突出，差生有等，但全班学生都有粗心的毛病，因此，考试成绩高分没有二（1）班多。在本学期里，我会更注重学生对数学学科的兴趣的培养，并逐步引导学生在学习中体验思维的乐趣、成功的乐趣。教材说明：一、教学内容：100以内加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的角度观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学

3、广角，数学实践活动等。二、教学目标：知识点：1．掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2．知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。3．初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、l厘米的长度观念，知道1米=100厘米初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。4．初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直

4、角。5．能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。6．初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。7．通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。8、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。能力点：1、培养学生用数学解决问题的

5、能力。2、培养学生探索知识的能力。883、培养学生的计算能力、估算的意识和能力。4、让学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流，初步感受数学的思想方法，受到数学思维的训练，培养学生的数学思维能力。5、初步培养抽象、概括能力。6、初步培养分析、综合能力。7、初步培养判断、推理能力。8、初步培养思维的灵活性、敏捷性等品质。9、注重体现探索性的学习过程，培养学生的创新意识和能力。德育点：1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。3、结合教材内容对学生进行热爱大自然、热爱科学、

6、热爱生命的教育。三、教学重难点：1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。难点：1、使学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。2、通过实践活动，提高探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。3、发展学生的空间观念。四、教学模式：“自主探究”教学模式。五、口算的分阶段要求：单元结束期末

7、平均错误率速度平均错误率速度表内乘法6％绝大多数达到每分钟做8题4％以内绝大多数达到每分钟做10题六、课时安排：60课时（一）长度单位（4课时）（二）100以内的加法和减法（二）（13课时）1、两位数加两位数―――――――3课时左右2、两位数减两位数―――――――5课时左右3、连加、连减和加减混合――――4课时左右整理和复习―――――――――――――1课时我长高了――――――――――――――1课时（三）角的初步认识（2课时）（四）表内乘法（一）（13课时）1、乘法的初步认识―――――――3课时左右2、2～6的乘法口诀5的乘法口诀――――

8、―――――2课时左右2、3、4的乘法口诀――――――4课时左右886的乘法口诀―――――――――3课时左右整理和复习―――――――――――――1课时（一）观察物体（4课时）（二）表内乘法（二）（13课时）7