依据材料概括顾炎武的核心观点,结合所学知识说明其历史贡献

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划依据材料概括顾炎武的核心观点,结合所学知识说明其历史贡献　　资阳市高中XX级第一次诊断性考试　　文科综合?历史　　本试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分．全卷共4页，共100分．注意事项：　　1．答题前，考生务必将自己的姓名、座位号、报名号填写在答题卡上，并将条形码贴在答题卡上对应的虚线框内．　　2．第Ⅰ卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑．如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。第Ⅱ卷用黑色墨水签字笔在答题卡上书写作答，在试题卷上作答，答案

2、无效．　　3．考试结束，监考人只将答题卡收回．　　第Ⅰ卷　　本卷共12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。　　1．下表中的诗句节选自《诗经?小雅?角弓》。诗文意在　　A．劝导周王治国要张弛有度　　C．强调宗族团结以巩固统治B．劝谏统治者行分封顺民意D．倡导近亲联姻以对抗诸侯目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　2．吴宗国主编《中

3、国古代官僚政治制度研究》中说：北朝的强盛来自体制的力量……交替的“胡化”和“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了走出门阀士族、通向重振的隋唐大帝国的历史出口。作者旨在强调　　A．北朝统治政策缺乏稳定性　　C．隋唐统治重创了士族势力B．北魏因改革成为了强大帝国D．孝文帝改革有重大历史进步性　　3．在书法艺术方面，“宋四家”各有千秋。下列图文信息　　“苏胜在趣”“黄胜在韵”“米胜在姿”“蔡胜在度”　　A．反映了当时复杂的社会矛盾　　C．表现封建文人强烈的爱国情怀B．体现作者个性和多样的社会生活D．标志宋代达到书法艺术的最高峰　　4．儒家主张“学而优则仕”，晋商家族则有“学

4、而优则贾”的传统，这说明　　A．商品经济发展冲击传统观念　　C．资本主义萌芽产生并缓慢发展B．晋商经营理念先进D．科举制度已经衰落　　5．1901年张之洞、张謇等人在《江楚会奏变法三折》中指出：“今日中国讲富国之术，若欲以商务敌欧美各国，此我所不能者也；若欲以工艺敌各国，此我所必能者也。”这反映出当时中国部分封建官员　　A．主张与外国展开商战收回利权目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的

5、培训计划　　C．认识到工业富国强国的重要性B．仍坚持中学为体西学为用的理念D．已找到当时中国贫弱的根本原因　　6．宋庆龄说：“孙中山和共产党之间具有历史意义的合作不是偶然的，它是当时的国际局势和中国本身的内部条件造成的。”这里说的“内部条件”主要是指　　A．孙中山在多次维护共和斗争失败后思想转变　　B．中共在组织工运遭受重大挫折后认识提高　　C．中日民族矛盾成为中国社会最主要矛盾　　D．“打倒列强，除军阀”成为全国人民共同心愿　　7．1943年1月11日，中美在华盛顿签署《关于取消美国在华治外法权及处理有关问题之条约》、中英在重庆签署《关于取消英国在华治外法权及处理有关特权之

6、条约》，同年5月20日，经三国政府正式交换批准并立即生效。该条约的签署说明　　①中国是世界反法西斯战争的重要组成部分②中美英都随着国际形势变化而调整对外政策③争取国家权益需要抓住有利时机④中国从此成为独立自主的民族国家　　A．①④B．①②③C．③④D．①③④目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　8．徐中约教授指出：“近代中国历史的特征并非是一种对西方的被动反应，而是一场中国人

7、应付内外挑战的主动奋斗；他们力图更新并改造国家，使之从一个落后的儒家普世帝国，转变为一个在国际大家庭中拥有正当席位的近代民族国家。”对该观点理解有误的是　　A．强调中国人民奋斗的主动性　　C．中国已经摆脱儒家思想束缚　　9．下列史料与史论对应正确的是　　B．认为中国与世界是相互联系的D．中华民族在应对挑战中逐步觉醒　　10．1949年12月，第一次全国教育工作会议明确了新中国教育工作的目的是：“为人民服务，首先为工农服务，为当前的革命斗争与建设服务”；1958年9月，提出党的教育工作方针是：“教育为无产