谈小学英语学习兴趣的培养

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1、谈小学英语学习兴趣的培养［摘要］：兴趣是最好的老师。兴趣无论对人的理想及世界观的形成，还是对工作、学习都有重要意义。学生只有对所学科目感兴趣，才能把兴趣转化为学习动力，变被动为主动。新课标特别强调要关注学生的情感，激发他们学习的兴趣。如果能在小学英语教学中培养学生学习的兴趣，必能激发学生强烈的求知欲望，充分调动学生的主观能动性，变“要我学”为“我要学”，使学生积极地投入到学习中去，所学的知识就能在愉快的情景中轻而易举地掌握，为学生进一步的学习创造良好的条件。 本文采用举例、分析的方法，谈在教学中的体验，

2、培养学生学习英语的兴趣。文章从三个方面来谈在英语教学中如何培养学生的学习兴趣。培养融洽的师生关系，创设生动活泼的课堂教学，开展形式多样的课外活动，使学生学习兴趣盎然。［关键词］：培养、兴趣、融洽、生动活泼、形式多样子曰：“知之者，不如好知者；好之者，不如乐之者。”这就告诉我们，不论做什么，兴趣都是非常重要的，所以说兴趣是最好的老师。如果学生对英语不感兴趣，就会导致教师讲课，无人听；提问，无人答。课堂气氛犹如一潭死水，以致学生厌学，甚至不学。那么，在英语教学中应如何培养学生的学习兴趣呢？一、培养融洽的师生

3、关系融洽的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应。从而激发学生接受教育的热情，这是教育心理学的一条普遍规律，尤其我们小学英语教师更需要牢牢把握这一规律。首先，优秀的讲台形象是吸引学生注意力的永久魅力。特别是对于新的任课教师与学生之间的初次接触，更是一次严峻的考验。因为英语作为陌生的“外语”，学生必然在心理上产生神秘、向往、激动、恐惧等心理，并强烈渴望从任课老师的形象和言行中寻找答案和心理平衡。如果教师能以可敬可亲的形象和入情入理的诱导，进一步激发学生向往、自信、兴趣等心理效应，就能赢得学生的“一见钟情”

4、。其次，在教学活动中，教师要有认真负责的精神，正直无私的品德及耐心、细致、百问不厌的态度，这也是赢得学生尊敬和信任的基础。教师要经常深入到学生中去，了解他们的喜、怒、哀、乐，为他们解答学习和生活中一切难题，做学生的良师益友，学生自然就会喜欢你这位教师，自然就会喜欢你的课，达到“亲其师，信其道”的效果。所以教师在教学过程中，尽量让每一个学生都有练说的机会，并鼓励每一个学生参与教学每一环节，培养学生的英语学习的兴趣。良好的师生关系是促进教学的有效手段。师生之间的交流合作才能形成良性循环，学习欲望得到激发，兴

5、趣得到培养。所以在平时教学中，我们要让学生感到老师的爱，老师的热情，对其各方面给予关注，对于学习有困难的学生更应如此。爱是将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。对学生关心，会激起学生学习的动力。鼓励会引发学生学习的信心。老师要不吝表扬和鼓励。因此，我在教学中常常使用“Verygood!”“Goodjob!”“Tryagain!”“Don’tbeafraid!”“you’reclever!”等鼓励性语言，

6、并通过大量的示范，表演和提示来帮助学生使用新词新语。这虽然有点“功夫在教外”的味道，但经验告诉我们，这是小学英语教学乃至中学课程教学取得成功至关重要的前提。二、创设生动活泼的课堂教学如果说教师的人格和得体的行为是吸引学生对其所授课程产生兴趣的前提和基础的话，那么，教师巧于创设生动活泼的课堂教学就是培养学生对该门课程产生浓厚兴趣的关键。所以，在教学中，我经常让学生的小嘴说一说、唱一唱；小手甩一甩、拍一拍；小脚跺一跺、跳一跳的方式活跃课堂气氛。教学实践中我认识到，小学生有着爱说、爱唱、爱跳、爱玩的孩子气，他

7、们往往表现出强烈的好奇心，喜欢模仿，愿意表现，争强好胜。因此，创设生动活泼的课堂教学，就能满足学生的心理需求。在教学中，我是这样做的：1、趣味导入良好的开端，能达到事半功倍的效果，形象风趣的开场白，生动的故事，都会不由自主地引起学生的无意注意，激发学生的学习兴趣。如，在复习动物名称时，我们可采用猜谜的方式，即根据一些动物的特征编成易懂易记的儿歌，根据它来猜是什么动物。如“鼻子象勾子，耳朵像扇子，大腿像柱子，尾巴像辫子”（elephant）。还可根据学生所听到的一些动物的叫声进行复习。根据儿童对歌曲、韵律

8、、儿歌、舞蹈等非常感兴趣的心理特点，在教学中充分发挥它们的优越性，提高他们对英语学习的兴趣。2、唱歌曲、诵歌谣针对学生天真活泼好动好唱的特点，积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，创造快乐的学习方法。唱歌曲、诵歌谣可以满足学生好奇好玩的心理，使注意力保持稳定、持久、思维活跃。在学完颜色一类词后，我播放并教学生唱“Icanseearedball”通过听、唱这支歌，学生轻而易举地掌握了red（红色）yellow（黄色）等颜色单词的读音及词意。显而易