物理学_潘松_-_副本

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1、本科学生毕业论文（设计）题目(中文)：中学物理实验课程资源利用与开发的研究(英文)：姓名唐红梨学号200906001106院（系）电子工程系专业、年级物理学2009级指导教师付喜2012年5月8日II湖南科技学院本科毕业论文（设计）诚信声明本人郑重声明：所呈交的本科毕业论文（设计），是本人在指导老师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，成果不存在知识产权争议，除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。本科毕业

2、论文（设计）作者签名：二○一二年五月八日A毕业论文（设计）任务书课题名称：中学物理实验课程资源利用与开发的研究学生姓名：唐红梨系别：电子工程系专业：物理学指导教师：付喜2011年11月30日A湖南科技学院本科毕业论文（设计）任务书1、主题词、关键词：关键词：2、毕业论文（设计）内容要求：情境教学把学科教学要求掌握的知识技能以及所包含的价值观念、审美情趣、思维方式和行为规范贯穿于整个课堂教学之中，可促进学生学习能力的全面发展，提高学生的创新精神，使学生“想创新”、“敢创新”。从能培养出适合当今社会需求的合格人才，为社会的发展做出积极贡献。情境创设也是物理教

3、学的重要组成部分。通过创设物理教学情景，能把抽象问题具体化，把枯燥无味的物理概念、物理规律形象化，同时还能激发学生的思维和探究欲望，提高学习物理的兴趣，因此加强对高中物理课堂情境教学的研究是十分必要的。在本毕业论文的设计中，我们在保证论文整体的科学性、论文内容的合理性及正确性的前提下，积极主动地发挥自己的自主创新能力，使论文富有创新性。同时要尽可能多的参阅相关参考文献，为论文的设计与写作打下重要的理论及实践基础。本论文拟研究的内容如下：（1）分析情境教学在物理教学中的地位，探讨情境教学在物理教学中的作用及实施意义。（2）介绍情境教学的相关理论基础及其教学

4、基本思想；从当前高中物理课堂情境教学的实际出发，对高中物理情境教学的类型及原则进行总结和研究。（3）对当前高中物理课堂情境教学的现状进行调查和研究，得出高中物理情境教学中存在的一些问题；通过研究高中物理学以及情境教学的特点，就怎样提高高中物理课堂情境教学的教学效果进行探讨，设计几种提高教学效果的方法，以促进学生的学习能力得到提高；最后对全文进行总结。M3、文献查阅指引：[1]教育部物理教材编写组．高中物理新课程标准[M]．北京：人民教育出版社，2008.[2]文学容．新课程下教师课堂教学情境创设能力培养与提升[M]．北京：新华出版社，2000.[3]陈立

5、主编．心理百科全书[M]．杭州：浙江教育出版社，1995.[4]王文静．情境认知与学习理论研究述评[J]．全球教育展望，2002[5]梁好翠．情境学习理论及其教学涵义[J]．广西社会科学，2004.[6]D.Gottesma,I.L.Chuang．Demonstratingtheviabilityofuniversalquantumcomputationusingteleportationandsingle-qubitoperations[J].Nature,1999,402．[7]陈奇，张建伟．建构主义学习观要义评析[J]．华东师范大学学报，1998．

6、[8]李吉林．李吉林文集（卷一）[M]．北京：人民教育出版社，2005.4、毕业论文（设计）进度安排：第一阶段：2011年11月20日—11月28日，选择指导老师，根据自己专长及以前学习的内容，初步选定论文选题范围；第二阶段：2011年11月28日—2012年1月28日，与指导老师讨论后确定毕业论文写作的题目，制定论文写作计划和进度，下达毕业论文任务书；指导老师提供几篇主要参考文献，讲授查阅文献资料的方法，完成论文开题工作；第三阶段：2012年1月28日—2012年3月20日，确定论文的基本目录结构，按该结构的章节安排写作论文，完成毕业论文初稿，交给指导

7、老师作初步审阅并作相关指导；第四阶段：2012年3月20日—2012年5月3日，对论文整体进行详细修改，要求格式规范、无细节错误、内容前后通顺连贯、论据充分、结果合理等，最后在指导老师的指导和修改后完成论文定稿；制作论文答辩PPT，准备答辨；第五阶段：2012年5月3日—2012年5月14日，完成答辩、论文上交和成绩评定。教研室意见：负责人签名：注：本任务书一式三份，由指导教师填写，经教研室审批后一份下达给学生，一份交指导教师，一份留系里存档。M湖南科技学院本科毕业论文（设计）开题报告书论文（设计）题目高中物理课堂情境教学的创设与实践作者姓名潘松所属系、

8、专业、年级电子工程系物理学专业2008年级指导教师姓名、职称付喜、副教授预计字数