七年级语文上册 第16课《济南的冬天》教学设计 苏教版

《七年级语文上册 第16课《济南的冬天》教学设计 苏教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、十六济南的冬天教学设想：《济南的冬天》是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇描绘济南冬天美丽景色的写景散文。这篇文章描绘景物，语言准确生动，多使用比喻、拟人手法，融情于景，表达了作者鲜明的印象和感受。其中描写最形象最生动的是第3段和末段。而作者感情的抒发也非常别致，非同一般，不是采取直抒胸臆的方式，而是采取表达一种感受的方式，将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，因此显得格外自然真挚，富有感染力。教学目标：知识与能力：1．流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情

2、。2．学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。3．品味优美的语言，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。过程与方法：通过学生自主探究、交流合作的学习过程，学习运用比喻、拟人等修辞描写景物的方法。情感态度价值观：培养学生热爱祖国河山的感情和审美能力。教学重点：1．流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情；2．品味优美的语言，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。教学难点：1．学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；2．培养学生热爱祖国河山的感情和审美能力。教学方法：创设情境法教学时数：二课

3、时教学内容和步骤：第一课时教学目标：知识与能力：1．了解作者，了解济南。2．流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。3．学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。过程与方法：通过学生自主探究、交流合作的学习过程，学习运用比喻、拟人等修辞描写景物的方法。情感态度价值观：培养学生热爱祖国河山的感情和审美能力。教学重点：1．流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。2．品味优美的语言。教学难点：1．学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；一、检查预习（1）注音：济南（jǐ）镶（xiāng）水藻（zǎo）贮蓄（zhù）

4、发髻（jì）澄清（chéng）着落（zhuó）看护（kān）（2）释义：响晴：文中指天气晴朗、燥热。设若：假若。秀气：文雅，不粗俗。贮蓄：储存积蓄。澄清：清澈明亮。空灵：清净透明。二、情境导入同学们，我们在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图。今天，我们将追随现代著名作家老舍的足迹，去感受“济南的冬天”。(板书课题，“济南”两字写大，突出一下)。说起冬，尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、千里冰封万里雪飘、天寒地栗的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到暖暖的春意

5、。那么，称为“宝地”济南的冬天确如作者诗情画意的渲染吗？就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去体味浸蕴其间的浓郁情致；体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。三、介绍作者老舍（1899～1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝

6、世，终年67岁。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。四、解题《济南的冬天》是1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。题目明确交待了描写的地方和时令。关于济南的山和水（多媒体课件显示画面背景音乐《高山流水》）：在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是

7、“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。趵突泉为济南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，喷涌如沸，隆冬季节依然水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛若仙境。除泉水而外，还有大明湖也是出名的，清人刘凤诰（ｇàｏ）有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的咏湖名句。五、整体感知1．听朗读录音，体味流畅的语气、语调传达出的文章内容与风采。依阅读提示，思考：（1）济南冬天的独具一格的风貌是什么？（2）课文是从什么角度，用

8、什么手法来表现这一特点的？（3）文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法，请分析作者顺着主线抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的，如用淡雅的山水图定格，仿照《春》中画图的形式进行概括。组织小组讨论。教师点拨、明确：（1）济南冬天的“温晴”。（2）写“温晴”是从自身感受的角度来写的，采用“曲折行文”的对比方式。北平、伦敦、济南是老舍生活之舟的三个