七年级政治上册 第三单元 第五课 友情伴我同行教案 鲁教版 (2)

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1、第三单元第五课友情伴我同行内容标准二1.2了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。二1.4了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。二2.5体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。二2.2懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。二1.5知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。二2.3关心和尊重他人，体会“己所不欲，

2、勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。教育目标【情感、态度、价值观】1.懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。2.进一步树立尊师观念、民主平等观念；尊敬老师，激发对老师的热爱之情。【能力】1.积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格；学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。2.积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬和批评，增进师生情感；学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。【知识】1.了解青春期闭锁心理的现象及危

3、害。2.懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性；学会与同学、朋友正确交往的方式。3.了解教师的工作特点；懂得学生应该热爱尊敬老师；知道学生应怎样与老师交往与沟通。4.知道礼貌是交往的必要前提。第五课友情伴我行教学重点：“让友谊之树常青”是本课教学重点教学难点：“慎交友”以及“交友要坚持原则”是本课教学难点。教学方法：本课在教学方式上采用：（1）采用情境教学方式。（2）采用案例教学方式。（3）采用亲身体验教学方式。在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。运用多种教学手段，既要充分利用教材中的文本和图片，也要辅以适当的多媒体手段。运用

4、有利于教学的多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。课时安排：计划用2课时授完第一课时（总第11课时）教学内容：教授第一框——播种友情教学过程：（一）引入新课（利用教材引言部分导入本课的教学）友情是朋友之间真挚的情感、……拥有一种博大的力量。可见，友情是财富，生活离不开友情，人人需要友情！那么，我们如何建立和发展真挚的友情呢？板书框题：（一）播种友情（二）讲授新课1、生活需要友情活动一：问卷调查——你有知心朋友吗？（见教材P57页）想一想：如果你是被调查着，你会怎样回答呢？议一议：从这份调查中，你能悟出什么道理？教师总结：友情

5、是每个人渴求的一种心理需要，更是中学生健康成长不可缺少的精神营养。生活中离不开朋友，人人离不开友情——缺乏真正的朋友乃是最纯粹最可怜的孤独，没有朋友则斯世不过是一片荒野——培根。这一切都说明“生活需要友情”。（板书）（1）生活需要友情（板书）（学生阅读教材P57一段。）板书：生活离不开朋友人生离不开友情（2）友情的作用活动二：阅读材料（教材P58页）想一想：在学习上，自己曾经得到过朋友的帮助吗？材料讲述了肖雨、沈冰和刘旭“三人组合”，在学习中增进了友情，友情又促进了学习的事例。同学们的经历和材料中的事例告诉我们：友情有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展。

6、板书：友情有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展①友情有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展活动三：读图——说一说◇自己最知心的朋友是他（她）对自己印象最深的一次帮助是教师讲述：通过读图以及自己亲身的经历，我们认识，在遇到困难和挫折时；在取得成绩或获得成功时；当出现缺点和犯了错误时……是友情给了我们温暖和力量，使人获得更多的幸福和欢乐（板书）。②友情给了我们温暖和力量，使人获得更多的幸福和欢乐读一读：（见教材59页）（学生阅读，教师讲述）教师讲述：材料叙述了世界著名物理学家邓稼先和杨振宁，两人从中学、大学、留美学习期间乃至工作后，生活中互相关心，学术上

7、共同探讨、切磋，特别是在攀登科学高峰的道路上，坦诚相见，相互砥砺的事例。通过邓稼先和杨振宁的友情，进一步告诉我们同学、朋友之间不仅是学习合作的伙伴、生活中的朋友，更是人生道路上的挚友。真诚的、十分理智的友谊是人生的无价之宝。马克思的名言也说明了友情在人一生中的重要性。2、克服闭锁心理积极寻找朋友（1）青春期闭锁心理现象及危害活动四：阅读材料，思考回答问题。（教材P59页）议一议：（引导：许娜的苦恼对她的正常发展有影响吗？这种苦恼发展下去会有什么危害呢？）许娜应该怎样摆脱苦恼？教师讲述：（按教材讲述）（学生阅读教材）活动五：读一读辨一辨（教材P60页）自己有下列

8、现象吗》如果有，请努力想办法慢慢克服。