2018年二年级语文上册 11狐狸和乌鸦教案 苏教版

《2018年二年级语文上册 11狐狸和乌鸦教案 苏教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、11、狐狸和乌鸦课题11、狐狸和乌鸦备课日期教学目标1、指导学生学习生字词，把课文读正确，读熟练。2、小组、尝试、游戏、情境表演。3、能感受喜欢奉承话常受骗上当，不能以不正当的手段获取想得到的东西。教学重难点1：朗读课文，正确运用句式和标点符号。2：能读出狐狸的不同语气；感悟文中所蕴含的道理。教学准备挂图、生字卡片。教学时间2课时。教学过程第一课时教学目标1、初读课文，了解课文的主要内容。2、学习生字词。教学重难点学习生字词。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图(一)板画动物，导入新课。（二）初读课文，整体感知。（三）创设情境，感悟意义。同学们，老师给大家带来两种小

2、动物，它们是谁呢?请看黑板。（画“乌鸦”“狐狸”）。学生说后，老师板书课题。老师边指课题、板画．边说：“咱们今天就来了解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件事情。请大家先猜一猜在它们之间可能发生了什么事情呢?”1．那么，在它俩之间到底发生了什么事情呢?请同学们自由朗读课文2-3遍，思考这个问题，并画出生字词，多读几遍。2．指名读课文，了解读书情况。①谁敢说自己读得最好?请读一读。②谁能诚实地说自己读得不太好?站起来读一读，请大家帮助你读好课文。①谁能用3-5句话说一说发生的事情?②谁能用1-2句话说一说发生的事情?4．让学生质疑问难。1．学习第1自然段。②出示投影片：指认“窝”

3、“洞”，理解“窝”“洞”“邻居”。2．学习第2、3自然段。①既然是邻居，就应该好好相处。狐狸是怎样发现乌鸦的肉的?又是怎样想把肉弄到手的?学生回答。自由朗读课文2-3遍，思考这个问题，并画出生字词，多读几遍。生读课文。认识狐狸和乌鸦两种动物，提高学习的积极性。自由练习朗读课文，提高自学能力。（四）感悟寓意，想象创新。（五）学习生字。②谁愿意说一说思考的结果?③哪句话写乌鸦心里高兴?找出来读一读。它高兴什么?④狐狸看见乌鸦叼着一片肉，它想到了什么?是从哪句话上看出来的?3．学习第4-7自然段。①狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉的?请听录音，数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?每次都说了什么

4、?②指名读狐狸第一次和第二次说的话，想一想狐狸为什么这样问?乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的?又是怎么做的?为什么?③第三次，狐狸又说了什么漂亮的话，使得乌鸦竟得意地唱起歌来?联系实际情况想想，狐狸说的这些话和事实一样吗?是一些什么样的话?④教师小结狐狸对乌鸦说的三次话。⑤读第7自然段，说一说结果。1．请说一说学习本课后的想法。2．同学们，乌鸦被骗走肉后它会怎样想?你们想对乌鸦说些什么话?1、感悟寓意，想象创新。1、认读棵、叼、肉、珠、转、赔、脸、麻、差、刚。2、重点指导：叼、肉。认识新偏旁“羊字头、贝字旁”。指名读，其余的同学边听边思考：从这一段中知道了什么？请轻声读第2、

5、3自然段，边读边思考：请轻声读第4-7自然段，边读边思考：一个同学扮演狐狸，一个同学扮演乌鸦表演课文内容。有感情地朗读课文。复述课文。1、认读生字。2、自学生字，交流记忆方法。描写生字。练习分角色朗读课文，理解不同角色的心理活动，从而更好地读出角色的语气。练习朗读狐狸说的好话，体会狐狸说好话的真正目的。复习生字，巩固所学的知识。作业设计：1、朗读课文。2、书写生字。第二课时教学目标1、精读课文。2、理解课文，能感受喜欢奉承话常受骗上当，不能以不正当的手段获取想得到的东西。教学重难点理解课文。教学过程：教师活动学生活动设计意图教学环节一、复习检查：二、读议课文2-3自然段三

6、、精读4-7自然段复习检查：是呀，狐狸和乌鸦的故事是围绕着一片肉而展开的。1、出示图片：谁能看图说说乌鸦和狐狸对这片肉各有什么表现？1、文中哪几自然段就在写这幅图意？3、练习朗读。此时此刻，乌鸦会怎么想？狐狸心里又在想些什么？乌鸦想保住肉，而狐狸却想骗取这片肉，它们各有什么表现呢？就让我们一起来学习大家最想读的部分4-7自然段。（1）面对乌鸦口中的肉，狐狸说了些什么？你认为这是一只怎样的狐狸，从哪里看出来？适时小结：狐狸这种使人听高兴，讨好别人的话又叫--花言巧语或甜言蜜语。这三次语言该怎么读呢？（2）对狐狸的讨好，乌鸦各做出什么样的反应？（出示乌鸦反应的三句话）谈谈对乌

7、鸦的看法。提示：乌鸦前两次不叫，到了第三次怎么叫了呢？1、看拼音写词语。（3号生写在小黑板上，其余学生做在练习纸上。）huliwuyayumaosangzi()()()()maquetaitouniaowoyipianrou（）（）（）（）（完成后各小组的1号与3号互查，2号与4号互查。）2、选择其中的词语根据课文内容说话。（可根据各自的能力选择词语的多少）（让生自由说）自由读2-3自然段，想想分别应读出怎样的语气。（生发挥想象，自由发表意见）1、四人小组在组长的带领下根据学习提纲学习讨论。小组学习提纲（1）读读4-7自然段，