语文苏教版二年级上册狐狸和乌鸦.狐狸和乌鸦

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1、泗洪育才实验小学课堂教学设计方案总计第课时主备人许双双月日备月日投放课题11.狐狸和乌鸦课型新授课教学目标1.学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。3.让学生懂得喜欢听奉承话言易上当受骗的道理。教学重点、难点1.学会本课生字，认识新偏旁，复述课文。2.理解课文内容，让学生懂得喜欢听奉承话言易上当受骗的道理课时数2课时教学准备多媒体课件教学过程教学过程设计个性化设计第一课时一、谈话导入1.情境：同学们，上节课我们学习的狼和小羊，大家还记得他是选自哪本故事集吗？《像狼和小羊》这样能从故事中解释一个道理的还有很多。2．过渡

2、：今天伊索寓言故事中的《狐狸和乌鸦》也来到我们的课本中啦！3．出示课题4.齐读课题，质疑课题。二、初读课文1.现在我们来读课文，解决同学们刚才提出的问题2．借助拼音轻声读课文，画出不认识和不理解的字词，解决刚才提出的问题。3．检查生字词语。不同形式检查读词。4.出示带注音的生字卡片，用指名读或开火车读的方法检查生字读音。5.检查“一”字的读音。指名读6.讨论交流，刚才提出的问题。想一想：课文讲了一件什么事？狐狸对乌鸦说了几次话？分别说了那几句话？三、教学第一段1.赏析第1节（1）出示插图1．找找课文中哪一自然段是写这幅图的内容。2．轻声读读第一段，这段中总共有几句话？3．

3、想象：如果你就是这只很饿很饿的狐狸，当你看到这片肉时，你会怎么想呢？4．你看到了一只怎样的狐狸？5．读第一段，指导理解馋得直流口水。过渡：看到乌鸦嘴里的这片肉，狐狸会怎么想呢？下节课我们继续学习。四、指导写字瞧！小朋友们个个精神饱满的样子，我们的生字宝宝们可开心了！看，他们正手拉手来跟大家见面呢！1．出示生字：“棵”“叼”“肉”“珠”“转”。2．指导观察字形。“棵”与“颗”“珠”与“株”3．范写。4．描红。第二课时一、复习导入1．通过上节课对第一自然段的学习，你知道了什么？看，词语朋友迫不及待的想和同学们见面啦！2.出示词语：（1）指名读（2）齐读二、赏析课文。1.赏析2

4、～5节。过渡：馋得直流口水的狐狸，为了骗取乌鸦嘴里的肉，他是怎么说的呢？乌鸦听后表现怎样呢？2.请同学们自由读2～5节，用自己喜欢的符号画出狐狸对乌鸦说的话及乌鸦听后的表现。（1）自由读课文，边读边画，师适当指导。过渡：小朋友们说得真好，我们一起来看看乌鸦是怎么对狐狸说的。（2）出示：对话1他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。A．生自由读，从这句话中，你读出了什么？B．指导读好“眼珠一转”“亲爱的”“您”。C．指名读D．齐读过渡：这招没管用，狐狸使出第二招。②出示对话2：狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。A

5、．指名读B．齐读过渡：这两招没管用，狐狸又使出第三招。③出示对话3：狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就唱起了来。A．小组讨论学习，让他们通过比较认识到实际上乌鸦的羽毛没有麻雀漂亮，乌鸦的嗓子很难听，从而体会狐狸故意奉承而取得乌鸦的信任。B．根据前面学习对话的经验，现在大家肯定能读好这句。（指名读、齐读）3．以说代讲第6节“哇……”她刚一开口，肉就掉了下来。狐狸叼迅速跑了。从而理解“一溜烟”。三、小结故事，领悟寓意1．采访，被骗了肉的乌鸦，你现在的心情怎样？心

6、里怎么想的呢？2.你们有什么话要劝劝这只乌鸦吗？3.乌鸦听到同学们的真诚劝告，感动极了，他自己也从这件事中总结出了一句名言送给小朋友呢。出示：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话”四、教学生字1．出示生字：“赔”“脸”“麻”“差”“刚”。2．指导观察字形。3．范写。4．描红。五、作业发挥想象：以“一天狐狸又见乌鸦叼了一片肉……”为开头，编个小故事。教学板书设计经典题型设计11.狐狸和乌鸦　　您好吗？　　　　　　　　没有回答您的孩子好吗？　　　　　看了一眼，还是没有回答您的羽毛……您的嗓子真好……　非常得意，唱起来　　　　　　　（爱听奉承话，容易上当受骗）把句子补

7、充完整。1）您的羽毛真（），（）比起您来，可就差多了。2）（）听了狐狸的话，（），就唱起歌来。教学反思