(秋)七年级生物下册 12.2 人体的神经调节（第2课时）教学设计 （新版）苏教版

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1、《第一节人体的神经调节》第二课时一、教学目标：【知识目标】通过反射的学习，背写出反射的概念通过条件反射和非条件反射的学习，区别总结条件反射和非条件反射【技能目标】通过小组讨论，尝试与同学进行交流展示，形成交流与合作的能力通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力【情感态度与价值观】通过膝跳反射，体验非条件反射二、教学重点：条件反射和非条件反射三、教学难点：条件反射和非条件反射四、教学方法和媒体：教学方法：讨论法讲授法读书指导法直观演示法教学媒体：多媒体课件五、教学过程时间过程教师活动学生活动设计思路5min导入上课之前大家自由组合完成一个活动：膝跳反射。膝跳反射是：将一条

2、腿搭在另一条腿上，自然放松。用拳头敲击韧带，发现什么了吗？这是一种最简单的反射，什么是反射，什么是神经调节，今天让我们一起来学习《人体的神经调节第二课时》搭在上边的腿会不自觉的向上抬起。膝跳反射的活动引起学生的注意力，同时学生对反射这一个概念有初步的认识。15min一、条件反射和非条件反射接下来进行小组活动一：将下列生命活动分为两类，并且说明分类依据。1、吃梅止渴2、望梅止渴3、听梅止渴4、眨眼睛5、吮吸6、狗钻火圈7、呼吸8、海狮表演9、背唐诗这里有两个概念，大家辨别一下哪一个属于非条件反射的，哪一个属于条件反射。什么是反射呢？现在全体起立。这是反射么？反射指的是神经系统对外界的信息处理作出

3、的反应。总结条件反射和非条件反射，并且填写表格。小组讨论交流展示，分为两类：第一类：1、4、5、7第二类：2、3、6、8、9分类依据是第一类是先天的，第二类是后天形成的。第一类是非条件反射，第二类属于条件反射。区分得到非条件反射的概念是:人一生下来就会做的事情,如眨眼、吮吸、呼吸等,这些生来就有的反应条件反射的概念是：人和动物通过学习逐渐形成的，是以非条件反射为基础建立起来的比较复杂的反射活动。形成特征举例非条件反射先天不消退膝跳反射条件反射后天会消退背唐诗学生通过区分不同的生命活动来体会非条件反射和条件反射，这样符合学生的知识形成过程。同时印象更加深刻。15min二、巴普洛夫的狗接下来进行小

4、组活动二：看图讲故事。阶段一小狗吃骨头流口水属于非条件反射，在条件刺激下并没有反应。第二阶段将条件刺激摇铃铛和非条件反射吃骨头流口水建立了联系，所以第三个阶段听到铃铛就流口水属于条件反射。这个条件反射不加以巩固就会消退。以小组为单位讲故事，集体展示。题目为巴普洛夫的狗：刚开始的时候，一条小黄狗吃到骨头就流口水，但是听到铃铛不流口水，后来巴普洛夫每次在喂它吃骨头的时候就摇响铃铛。长此以往坚持了好久。突然有一天巴普洛夫的孙子在玩儿铃铛，这只小狗就流口水。哈哈，好一只馋嘴的小黄狗。通过讲故事的形式来了解巴普洛夫的实验过程。同时加对条件反射和非条件反射的理解20min三这里有一幅图，大家尝试着一笔画完

5、。刚开始不会的同学现在会了没有啊？展示一笔画。多个同学展示不同的画法。、学习睡眠这些同学从不会到会这个过程叫做学习，学习是人类特有的高级的生命活动。5min四、总结我们今天学习了非条件反射和条件反射。七、作业问题解决与导学方案P106-107八、附录