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《六年级英语上册 unit4 review and check教案 苏教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、牛津小学英语6AUnit4ReviewandcheckUnit4Reviewandcheck第一课时TeachingContent:6AUnit4Reviewandcheck，第一教时(partA-D)。TeachingAimsandDemands：1.Enablethestudentstograspthewords.2.Enablethestudentstograspthesentences：Whatdoesthismean?Itmeans…When’syourbirthday?It’sont
2、he…Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?I’dlike…Where’s/Whereare…?It’s/They’re…Itisn’ttherenow.Itwasthereamomentago.Theyaren’ttherenow.Theyweretherejustnow.3.Enablethestudentstousethesentencesinrealsituation.4.Arousethestudents’interests.TeachingMethod
3、s:Task-basedapproach,TPRTeachingPreparation:Taperecorder,picturesandthechartTeachingImportanceandDifficulties:1.Enablethestudentstograspthesentences.2.Enablethestudentstousethesentencesinrealsituation.TeachingProcedures:StepOne:Warmupandfreetalk.1.Si
4、ngthesong“Where’smydiary?”2.Freetalk(1)T:Excuseme,Ican’tfindmyEnglishbook?Where’sit?S:It’s…T:Oh,thankyou.(2)T:When’syourbirthday?S:It’sonthe…T:Whatdateisittoday?S:It’s…T:Yourbirthdayiscomingsoon.Whatwouldyoulikeasyourbirthdaypresent?S:I’dlike…T:OK.Is
5、ee.…Step2Reviewandpractice.(约25分钟)Review.（约3分钟）用分组竞赛取队名的方式引入复习。（这部分主要是对基本句型的热身练习,可让一些基础较差的学生回答。游戏规则：多媒体出示四只小动物,每只小动物后面都链接着一幅图。全班事先分成四组,每组可选择自己喜爱的小动物然后进行简单的看图对话。答对者,该组得分,并成为该动物小队。答错,别组可抢答。）T:Boysandgirls,wearefourgroupsnow,todaylet’shaveamatch.Doyouli
6、keit?Ss:Yes.T:Firstlet’sgetourteamnames.Look,herearefouranimals.(图片展示)Eachgroupcanchooseyourfavouriteanimalandeachanimalhasapicture.Pleasesaysomethingaboutthepicture.Ifyou’reright,yourgroupwillbecomethisanimalteam.如：Group1:Wechoosetiger.(师点击老虎，出现一幅图。
7、两个学生看图对话)S1:Whatdoesthatsignmean?S2:Itmeans‘Keepoffthegrass’.T:Aretheyright?Ss:Yes,they’reright.T:SothisgroupbecomesTigerTeam.2.PartA:Look,matchandsay.(约5分钟)(1)用小组抢答的方式完成A部分。（这部分主要复习一些基本的对话和日常交际用语。游戏规则：多媒体呈现A部分的四组图片，要求学生在规定的时间内看图与同桌讨论图片内容,然后开始抢答。答对组加
8、分，答错，别组可抢答。鼓励有不同的答案。）(2)学生看着书本上的句子完成字母填写。(3)学生两人一组表演图片内容，并校对答案。表演好的组可加分。3．PartB:Look,readandrespond.(约5分钟)(1)用数字选题的方式完成B部分。（这部分主要复习一些语法知识。游戏规则：出示9个数字,每个数字都代表一幅图,得分暂时领先的组可优先选题。点击数字后，学生看图，读一读问句，并作出正确回答。答对者加分，答错，别组抢答。鼓励有不同的答案。）(2)通过有些错误的回答请学生互相及时纠正,并请学生
