八年级语文上册 第20课《蓝蓝的威尼斯》教案 苏教版

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1、蓝蓝的威尼斯教学目标：1、学习本文以作者漫游路线为经，以自然景观和人文景观为纬，抓住特点，有详有略地描写景物。2、领略威尼斯的绮丽风光，体会文章歌颂了中意两国人民的深厚友谊。教学重点：文章绚丽多彩，多用比喻。教学难点：自然景观和人文景观的和谐统一。教学设想：本文是一篇游记，介绍了威尼斯绮丽风光，本文以作者漫游路线为经，以自然和人文景观为纬，用优美的语言描写景物，且多用比喻。所以，教这篇课文，应当引导学生在阅读中自己去学习、体会、品味、感悟。课时安排：一课时教学过程：一、导入威尼斯：既有世上独一无二的温柔，又不乏历史上地中海最强的高雅风景，东西方的桥梁。这座建于公元5世纪的世界著名城

2、市位于意大利东北部，座落在威尼斯湖约118个大大小小的岛屿上。150多条运河和400座桥梁纵横交错，把这些岛屿联成一个城市整体。威尼斯无可比拟的独特外貌和丰富的艺术宝藏，使它成为世界上最具有吸引力的旅游城市。威尼斯的美离不开蓝蓝的水和摇晃的小船，更离不开富丽堂皇的古典建筑物。站在圣马可广场向四周眺望，纵横的街道在这里化身成蜿蜒的运河；在普通城市街上通行无阻的车辆，在这里变成了小船。这里的每一条小水道、小街、小教堂和小广场都是风景，也记录着水城灿烂的文化和历史。二、整体感知（一）掌握生字词蔚蓝wèi　　瑰guī宝（特别珍贵的东西）　　瑰guī丽（异常美丽）穿梭suō（像织布的梭子来回

3、活动，形容来往频繁）绚xuàn丽多姿（灿烂美丽）鳞次栉zhì比（像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多用来形容房屋等密集）别具一格（另有一种风格）搁gē浅（船只进入水浅的地方，不能行驶）（二）学生自由读课文，思考：1、文向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光？你最喜欢哪一处？为什么？2、文题目“蓝蓝的威尼斯”如果改为“水上威尼斯”“水城威尼斯”或者“奇特的威尼斯”好不好，为什么？三、分析课文，掌握文章结构内容：1、阅读每一自然段，概括内容。①写机窗俯视眺望。②概括介绍威尼斯的绮丽风光。③简介威尼斯的悠久历史。④写威尼斯是个水城。⑤写由看排球赛引出圣马可广场的来历。⑥重点介绍圣马可

4、广场。⑦赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。2、在此基础上掌握文章的三个部分。①概括介绍威尼斯的面貌和历史。②介绍威尼斯是一个“奇特的城市”，展现威尼斯“水都”美、建筑美和秋色美。③赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。四、具体分析（一）阅读第一部分，思考：1、作者在机窗看到的威尼斯是怎样的？联系上下文想象出这一幅明丽的画面。背景：水天相接的蓝色；标志：高楼和尖顶教堂。空姐告诉我，现在已到了威尼斯上空。我怀着迫切的心情从舷窗向外眺望。只见天是蓝的，地是蓝的，水也是蓝的。那宽宽的蓝色的带子，想是威尼斯大运河吧，它与蓝色的天空几乎融为一体。远处，隐隐绰绰的高楼是古代的宫殿和贵族的

5、院落吧，那尖顶教堂是圣马可教堂吧。它们坐落在大运河蓝色的怀抱里，仿佛是在蓝色的盆景里点缀着的一簇簇的村落……多么迷人啊！2、第二自然段是如何介绍威尼斯的绮丽风光的？通过友人的介绍从侧面描写威尼斯是一串明珠。作者抓住明珠的特征“闪闪发光”，用具体的数字来说明。然后写入夜所见的奇景，紧扣光和水，水光相映像一个水晶宫一般。最后直抒胸臆，照应段首的“令人向往”一句。想象：威尼斯是亚得里亚海滨的一串明珠。它有118个岛屿，有177条大小河道，有401座各式各样的桥梁，其中最美的桥要算白色大理石桥了，它是独也拱桥，雕刻精细，造型优美。正是这些桥梁把岛屿、大小运河串连成“水都”，纵横交错，四通八

6、达。“水都”迎着人们闪闪发光，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝，美丽极了！3、请同学们说说威尼斯的悠久历史。（二）阅读第二部分，思考：1、作者在介绍水城威尼斯时，突出了它什么样的特点？（独特和瑰丽）2、水城威尼斯到底独特在何处？瑰丽在何处？大小船来往不绝，突出其繁忙；两岸风光和建筑艺术就像建筑艺术博览会；最美的桥——李亚度桥，引人注目；交通工具“公朵拉”随处可见。独特在它的交通工具，瑰丽在古典建筑艺术和两岸风光，表现了水都之美。3、介绍圣马可广场的来历时用了神奇传说，有何作用？给文章抹上了一层神秘的浪漫主义色彩。4、作者重点介绍圣马可广场，从哪些方面来介绍的？先引用拿破仑的话，接着介

7、绍了建筑、特产、秋色和犯人的叹息等。5、有感情朗读后想像迷人的秋色画卷。为什么说是美丽的、和谐的、幸福的画卷？这样的画卷是自然景观和人文景观的和谐统一，富有生活气息和地方色彩，引发人们对生活的热爱，即使犯人，也萌发了热爱生活、留恋人生的感情。（三）阅读第三部分后思考：1、如何表现中意两国人民的友谊的？先用一句中心句，以“海水”和“怒潮”相通，类比中意人民的友谊。然后回顾两国人民在历史上的友谊。最后深化，表现两国人民的友谊的进一步发展。注：这是前两部分的延续和深化，也是