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《五年级英语下册 module3 unit3教案 沪教牛津版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit3Whatistheweatherlike?一、教学目标：1． 能听、说、读、写天气类单词sun,sunny,cloud,cloudy,rain,rainy,snow,snowy,wind,windy。2． 能区分天气类单词的词性：sun(n.),sunny(adj.),cloud(n.),cloudy(adj.),rain(n.),rainy(adj.)snow(n.),snowy(adj.),wind(n.),windy(adj.)3． 掌握日常交际用语：What’stheweatherliketoday? It’s….What’stheweatherlike
2、inBeijing/Shanghai…? It’s….二、教学内容重难点分析：本课的教学重点是通过各种形式，让学生掌握并运用有关天气的词汇及日常交际用语，在此过程中，又有自然科学的渗透，学生在接受英语知识的同时，得到了科学的熏陶。在本课的教学过程中，对词性的把握这一环较难，教师应该多强调，让学生理解不同的词性。三、课前准备：1． 教具准备：表格（每人一份）2． 教学准备：课件，卡片3． 板书准备：课前在黑板上写好What’stheweatherliketoday?四、教学过程：教学过程设计思路及教学方法分析Part1.Freetalkandmotivation:1.T/
3、S:Goodmorningboysandgirls./MissWang.2.T:What’stheday/datetoday?Ss:It’s….T:Howmanyseasonsarethereinayear?Whichseasondoyoulikebest?Wheredoyouwanttogo?3.T:Let’ssingasong.Howistheweather.(播放课件,学生齐唱与天气有关的英语歌。)3.T:Butdoyouknow“What’stheweatherliketoday?”(pointtotheskyoutside,andrepeatthesentence
4、severaltimes)4.T:(clickonthescreen)Look,whatcanyouhear(Picture 通过Freetalkandmotivation这个环节，在导入 新课的同时，让学生复习所学知识，熟悉英语课的学习氛围，为本课新知识的学习热身。 课前一首与课文主题相关的英语歌很快就把学生带入到了英语课堂上。 在导入时通过设问“But,what’stheweatherliketoday?”来引导学生学习新知识。 1)(出现一段外国人讲天气预报的影片,以吸起学生的兴趣.)Part2.Presentation:1. T：Look,whatcan
5、yousee?（课件出示太阳的图片。） Ss:Icanseethesun.T:Yes,whenthere’sasuninthesky,thenwesayitissunnytoday.SsreadthewordaftertheTseveraltimesT:Sowhat’stheweatherlikeinthepicture?Ss:It’ssunny.(writethewordontheblackboard)T:Canyoudrawapictureaboutsunny?(let aStodrawapictureontheblackboard)T:Howaboutthispict
6、ure?Whatcanyousee?(Picture3)Ss:Icansee…用同样的方法教学其它单词：rainy,windy,cloudy,snowy2.T:(reviewthewords)What’stheweatherliketoday?(pointtothepictureontheblackboard)3.Practice:What’stheweatherlike?(再次出现不同的天气，让学生进行抢答快迅说出这些天气，4．T：Let’scomparethesewords:wind-windy cloud-cloudy rain-rainysnow-snowy sun
7、-sunny,what’sthedifference? 5.Game:What’stheweatherlikeinspring/summer/autumn/winter?课件里出现一个flash的小游戏，让学生猜一年中四个季节的不同天气。 通过影片进行导入,把学生很快就带到今天这节课的主题。 通过课件出示太阳（sun）,自然而然引入天气(sunny),并通过比较让学生明白名词sun和形容词sunny的区别。 在教学的过程中，渗透自然科学的解释，多次用了Whenthereis/are…inthesky,then
