二年级语文上册 我选我 1教案 人教新课标版

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1、我选我教学目标1.认识“委、补”等8个生字，会写“员、青”等10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。教学重点1.识字、写字。2.朗读感悟。教学难点理解体会“我选我”的理由，感悟课文内容。课时安排3课时。教学过程第一课时一、揭题质疑，初读课文1.同学们，今天我们学习新课，这篇课文写了发生在我们身边的故事。（板书课题：我选我）2.齐读课题，提问：读了课题以后，你想知道什么？（板书：“我”是谁？）他选自己做什么？他为什么要选自己？二、再读课文，整体感知1.前面两个问题谁

2、能解决，愿意来告诉大家？用──选──当──的句式回答。2.让我们带着第三个问题再仔细读课文。三、理解课文，指导朗读1.齐读第一自然段，指名说说这段讲了什么？2.自读2、3自然段，找出课文中关于王宁选自己当劳动委员的句子，多读几遍。3.指名回答，师出示重点句子：（1）选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想：理解“静悄悄”，这句话说明了同学们对这件事很认真，我们试着自己读一读。（2）突然，王宁站起来说：“我选我。”（自信、勇敢。）想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。生评价那种语气最好，为什么？（3）大家都愣住了：为什么大家都愣住了？大

3、家想到选自己。（4）王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”自读这一句话，讨论从这段话中体会到了什么，谈谈自己的想法。师生交流明确要懂得为别人服务。4.读第四自然段：为什么教室里响起一片掌声？指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说──。”的句式表达各自的理解。5.你喜欢王宁吗？为什么？（自信、勇敢、为别人服务。）四、分角色读课文五、拓展延伸如果班里改选干部，你会不会选自己？说说自己的想法，和同学讨论讨论。（课后可安排一次真的班队选举。）第二课时一、检查复习、认读生字1.我们

4、学习的课文中藏着许多生字娃娃，让我们一起来认识他们吧。“掌”、“室”声母是翘舌音；“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“níng”和“qiè”，要注意读准确。2.指名有感情朗读。3.自由读，齐读。二、识记字形，指导写字1.给要求会写的字组词。2.观察字形结构。（左右、上下。）3.找出关键笔画：校：右边是“交”，不是“文”。教：右边是“反文旁”４画，不是“文”３画。切：右边不是“土”，是“七”的变体。室：写紧凑一点。4.师重点示范这几个字。5.生练习。6.对照检查。三、“我会读”1.读书中的例句。2

5、.提问：这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同。）3.照样子说一说：刘爽是我的好朋友。是我的好朋友。是。第三课时一、小结1.学习了两篇课文，我们说说看王宁的优点是什么？元元的缺点是什么？2.我们知道每个人既有优点又有缺点，我们该怎样对待呢？（发扬优点，改正缺点。）3.联系本班实际谈一谈。我们班像元元这样的很少，但也缺少像王宁这样勇于表现自己的，让我们一起发扬优点，改正缺点，让我们的生活更加丰富多彩二、口语交际1.实话实说：你会选自己吗？（1）王宁选自己当劳动委员，对这件事你怎么看？（2）如果班里改选干部，你会不会选自己？以上两个

6、问题，先让学生思考，再以学习小组为单位（也可以自由组合），讨论交流。要鼓励学生大胆说出自己的想法，对别人的想法，不要妄加指责，但可以有礼貌地进行客观的评论。如果选自己和不选自己两种意见比较对立，允许学生进行有理有节的辩论。2.出个主意：应该怎么选？（1）如果班里有几个同学或者大部分同学都提出选自己，应该怎么办？（2）可引导学生就教师指定、谦让、商议、竞选投票等形式进行评议，看看哪一种形式好，培养学生的竞争意识和民主意识。3.展示自己：竞选“演说”。可结合真实或假定的班队干部选举，让学生说说自己的竞选理由，并进行评议。