《中学化学新课程实验设计创新研究》子课题申请书

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1、课程教材研究所“十一五”规划重点课题《中学化学新课程实验设计与创新研究》子课题申请书8一、课题名称和课题组成员课题名称预期完成时间预期研究成果详细通讯地址邮编电话手机传真E-mail课题组成员姓名性别出生年月专业职务研究专长学历学位工作单位12345678910111213141516171819208二、课题论证1.对研究课题的论证：本课题研究的基本内容、重点和难点；国内外同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。一、基本内容：1、建立我校化学学科的学生实验能力测试题库。2、构建我校学生实验能力评价指标体系和评价模式。3、建立我校初中化

2、学实验能力操作考核与评价机制。4、开展学生实验能力与实践能力、创新精神的相关性研究。二、重点和难点：重点：初中化学学科学生实验能力评价指标体系的建立和评价实施模式构建。难点：建立初中化学实验能力操作考核和评价机制，促进学生能力的提高和创新精神的培养，解决实际问题的能力。三、研究现状：在我市对该课题的研究几为空白四、研究方法：本研究拟采用文献研究法，调查研究法，实验研究法,科学量化观察法。1．文献研究法：即对有关专业文摘、索引、工具书、光盘以及互联网教育信息资源等文献的检索方法以及鉴别文献真伪、发挥文献价值与创造性地利用文献的方法。通过查阅相关

3、文献资料，了解当前国内外中小学实验教学和学生实验能力测试和评价现状、相关理论研究成果等，作为本课题研究、学习的基础。2．调查研究法：即通过设计面向学科教师、实验管理员、学生等不同主体的调查问卷，了解中学校实验教学、学生实验能力的现状、困难，掌握翔实客观的数据，为制订实验教学改革措施提供决策依据和支持。3．实验研究法：即实验者有目的、有意识的通过改变某些社会环境的实践活动，来认识实验对象的本质及其规律的方法。本课题拟选取我校初三作为课题实验年级开展研究。4．科学量化观察法：即人们为认识事物的本质和规律，通过感觉器官或借助一定的仪器，有目的地，对

4、特定对象进行有计划、系统化观察，并要作严格详细的可量化记录的一种观察方法。它是为进行量化研究提供数据资料的一种研究方法。本研究中将借助已有的和自己研究的实验教学与评价研究成果（各种量表和观察表格），对学生实验知识、操作技能、合作意识、态度和情感等进行科学观察，对学生实验能力的进行单项性评价和综合性评价。五、目的、意义：深入推进新课程改革、全面实施素质教育是我国当前基础教育改革的重要主题。早在1999年中共中央国务院就作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，吹响了全面推进素质教育的号角，《决定》明确指出：“实施素质教育要以培养学生的创

5、新精神和实践能力为重点。”可见实践能力的培养是素质教育的重要组成部分。作为全面实施素质教育的重要举措，从2001年秋季起，我国启动了义务教育新课程改革工作，新课程改革需要打破“满堂灌”的传统教学方式，让“自主、合作、探究式学习”走进课堂；新课程改革需要打破国家课程“垄断天下”的局面，实施国家、地方、校本三级课程管理体系；新课程改革需要打破“知识与技能”“一统天下”的单一评价目标，引入了“过程与方法、情感态度价值观”8并重的三维课程目标；新课程改革首次将综合实践活动课程、研究性学习、社区服务和社会实践等实践性课程纳入课程体系，更加注重培养学生的

6、探究意识和实践能力。虽然，新课程改革实施以来，我国基础教育的面貌在逐步发生变化。但是，实际效果离课改的目标和要求还相差很大。部分地方仍然是“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”，推进素质教育仅仅停留在口号上。学生“高分低能”的现象，特别是动手能力、实践能力比较弱的现象没有得到根本改观，素质教育的推进在我国传统的以升学率为导向的评价体系中举步维艰，有些课改实验区、实验校的教学仍然是“新瓶装旧酒”“穿新鞋走老路”；至于新课程改革要求开设的综合实践活动课、研究性学习、社区服务和社会活动课更是流于形式，难以落实。学生的综合实践能力亟待提高！　　实验能

7、力是学生实践能力的重要组成部分，培养学生的实验能力是培养学生实践能力的重要途径之一。由于我国现行教育体制的影响，特别是现行教育模式的局限性，学生重知识学习，轻能力培养；重课堂学习，轻课外锻炼；重书本知识，轻实验操作；学生习惯于接受式学习和知识记忆，缺乏探究协作意识，动手能力较弱，自我实践意识薄弱，社会、家长、学生本人只看重学业成绩特别是语数英等“主科”成绩的提高，学习的功利性较强；学校评价标准单一，全面的综合素质评价缺失，加上学校现有实验装备建设相对滞后，难以满足学校实验教学特别是创新实验学习的需要，使得我国中小学生的实验能力总体上不容乐观，

8、实践能力也十分薄弱。　多年来新课改的实施和推进，使我市中小学课堂教学发生了翻天覆地的变化：教师的教育观念、课程观念发生了很大转变，教师的教学方式和学生的学习方式得到