一年级语文下册 池塘边的叫声教案 北师大版

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1、池塘边的叫声预习提示：1.初读课文，給段前标段号。2.学习课后生字，给他们找好朋友。教学目标：1.知识目标：复习15个生字及其词语以及8个要求写的字。2.能力目标：（1）学习写字的方法，能够自己总结字的特点。（2）学写8个生字，注意字的结构特点，笔顺规律，占格位置，书写习惯。3.情感目标：培养学生热爱小动物，保护小动物的情感。教学重点：学习写字的方法，能够自己总结字的特点。教学难点：注意字的结构特点，笔顺规律，占格位置，书写习惯。课时安排：一课时教学过程：一、出示课题同学们，你们听过池塘边的叫声吗？那是谁传来的呢？对，青蛙！他在说些什么呢？赶快读读课文吧!看一看要求吧！同

2、学们，昨天，我们学习了一篇新的课文，课文的题目叫什么还记得吗？（生答：《池塘边的叫声》）二、复习生字1.池塘边的叫声是谁发出来的？（生答：青蛙）青蛙在干什么？（生答：给小鱼讲岸上的故事）你们还想读读课文吗？想当青蛙的站到这边来，想当小鱼的站到这边，旁白的坐下面。2.学生评价读书情况。A.自评B.互评3.出示练习。同学们课文读的可真不错，现在老师要来出一个练习，考考大家，每个小组出一位同学代表你们小组上来做一做。在横线上填字：（1）小鱼（2）青蛙_____________________只有尾巴没有腿。_____________________只有腿，没有尾巴。______

3、_______________只能在水里游。_____________________能在水里游，也能在岸上跳。4.复习词语。看到你们这么认真学习，我们的一个好朋友也来了，你们看，谁来了？（青蛙）小青蛙给大家带来了许多词语，看看谁读的最准确？出示词卡。A.小组竞赛B.开火车读出示生字。A.离开了词单独的字你还会读吗？（边读边把要求写的字卡贴在黑板上）B.出示多音字。bēibèihǎohào　背背好好你发现了什么？（多音字）你能给他们组个词吗？出示多音字练习。A.同学们，你们可真聪明，看到你们这么爱学习，小青蛙的好朋友也来了，你们看，谁来了？（出示小鱼卡通图）B.小鱼也给我

4、们带来了练习，你们看（出示练习）。这些生字找不到他们的好朋友了，你能给他们找到好朋友吗？让我们来一场竞赛，请每一个小组出3名同学参赛，看看哪个小组同学找的又对又正确，先给大家一分钟时间，过一会儿老师说开始请选手们迅速给这些生字找到他们的好朋友。C.各组读一读自己组找到的好朋友。三、指导写字如何在田字格里把字写好呢？我们还是用以前学过的分类的方法，谁来给这些生字分分类？老师这里有许多小房子还有许多汉字娃娃，你能给这些汉字娃娃找到他们的家吗？（2名同学上黑板贴）1.指导半包围结构的字（过、边、连）A指导书写“过”字(1)先来看第一组，你发现了这3个字都有什么特点？（1.半包围

5、结构的字2.都带走之儿）(2)师范写。带有走之儿的半包围结构的字应该怎样写呢？老师以“过”字为例，请大家认真看，带走之儿的半包围结构的字应该先写什么，再写什么。(3)一生书空。谁来写一写“过”字？(4)全班书空。注意：横折折撇要一笔写成。(5)描红，写“过”字。写字时要注意什么？（生齐说《写字儿歌》：学写字，要注意，头要正，肩要平，身子坐直，纸放正，一尺一拳距离要记清，写字认真心要静）B.指导书写“边，连”。(1)老师现在来写这两个字，请你们仔细观察，写这两个字要注意什么？(2)学生自由练习。（由易到难，逐步推进，先师范写“过”字，进行重点讲解，另外两个半包围结构的字让学

6、生通过观察，找到规律后自己写。尊重学生的主体地位，在教学中注意让学生找到学习的方法。）2.指导左右结构的字。（洗，叫，讲）(1)生读“洗，叫，讲”。(2)请你们仔细观察，这3个字有什么特点？（1.都是左右结构2.都是左窄右宽）(3)在写这3个字的时候，还要注意哪些关键笔画？（注意在横中线和竖中线上的笔画）(4)把这些关键笔画看准了，就能把字写好。(5)自由练习。3.指导“每”字(1)写“每”字应该注意哪些关键笔画？(2)一生书空。(3)全班书空。(4)提问关键笔画。游戏：对口令。师：小朋友，我问你，“每”的第二笔是什么？生：老师，老师，我知道，“每”的第二笔是横。师：小朋

7、友，我问你，“每”的第五笔是什么？生：老师，老师，我知道，“每”的第五笔是点。（“每”的笔顺比较难，通过游戏的形式加深记忆）4.指导“半”字(1)刚才是老师指导同学们写，现在自己看书，对照书上的田字格，看同学们谁的眼力棒，自己看田字格，这个字的每一笔应写在什么位置？(2)自由练习（让学生通过上面学习的方法来自己练习“半”，给学生一点空间，让学生自己观察，自己书写）四、展示作品。1.这名同学写的怎么样？（生答：很好）2.好在哪里？（生答，师总结：正确；干净；一样大）五、作业布置1.每个字练习2遍。2.搜集青蛙和小鱼的知识。检测题