高中通用技术 系统的分析3教案 苏教版必修2

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1、系统的分析教　　材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修2）文档内容：系统的分析章　　节：第三单元　系统与设计第二节系统的分析课时：第1课时一、教学目标1.知识与技能目标通过简单的系统案例分析，理解系统的基本特性，初步掌握系统分析的基本方法。2.过程与方法目标能运用系统分析的基本方法对生活、学习、工作中遇到的问题进行科学合理的分析，并提出优化的方案。3.情感态度和价值观目标学生能运用系统分析的基本方法，对自己准确定位，协调好自己与同学、老师、长辈等之间的关系。二、教学重点初步掌握系统分析的

2、基本方法及步骤。三、教学难点运用系统分析的基本方法分析处理身边的问题。四、教学方法讲授法、案例分析教学法、探究式教学法、小组学习法。五、设计思想1.教材分析“系统的分析”是选自普通高中课程标准实验教科书《通用技术——技术与设计2》。本书主要学习系统分析的基本特征、基本方法，并对系统进行优化，本节课是课标的重点要求，是系统设计的基础，以系统分析的基本方法指导简单的系统设计，提高系统的有序性和整体运行效果，这样才能使系统设计获得整体的最佳效益，通过本节课的学习，学生会了解技术设计的一些文化内涵，能归纳技术设计中的

3、一些思想和方法，并把它们迁移到日常的生活中解决问题，这样有助于减少处理问题过程中的盲目性，并能学会对事件的理性分析和科学决策。　　2.设计理念本课是要求学生通过“观察、分析、比较、核实”等方法做出正确的决策，从而理解系统分析的含义，学会系统分析的方法，体会系统分析在生活中的作用，形成初步的系统观。3.教学策略设计为了充分的体现教师的主导地位和学生的主体地位，在教学中把知识点的学习置于具体的情景中，通过丰富的案例分析把平日的认识从日常生活中提升到理性分析的思维上。在教学中要根据学生的认知规律，由浅到深，由易到难

4、，以回想——分析——归纳——迁移为主线，组织教学。鼓励学生进行自主探究式的学习方法，交流讨论、归纳，要有团结合作的意识。明确技术离不开生活。要想真正的把技术这一学科掌握好，必须把学到的知识迁移到生活实际中去，要带着问题走进课堂，再从课堂中走进社会、走进生活的环境中。4.学情分析通过上节课的学习，学生对系统的内涵已经有了初步的了解，再加上以前所学内容和生活经验，涉入本节课的难度不是很大，其实学生在生活中其实已经初步掌握了系统分析的方法，并能够加以运用。只不过他们缺少一定的理论依据，并不了解自己之所以有这样或那样

5、的决定是因为什么，因此需要我们通过讲解把系统分析从他们的生活中提炼出来。使他们能够区别经验决策与科学决策的区别和优缺点，能够掌握系统分析的方法，用系统的观点分析事物。六、教学准备多媒体七、教学过程一）引入复习：系统的基本特性有那些？整体性、相关性、目的性、动态性、环境适应性过渡：在日常生活中，每个人都会面临选择、面临决策，那么决策方法有那些呢？决策方法有经验决策和科学决策；系统分析是一种科学决策的方法。第二节系统的分析二）新课教学：1.什么是系统分析：为了发挥系统的功能，实现系统的目标，运用科学的方法对系统加

6、以周详的考察、分析、比较、试验，并在此基础上拟定一套有效处理步骤和程序，或对原来的系统提出改进方案的过程，就是系统分析。系统分析的显著特点：是完整地而不是零星地处理问题，考虑各种主要变化因素及其相互的影响，全面地思考和解决完问题。案例分析：汉字激光照排系统思考：在汉字照排方案的决策中，系统的整体目标是什么？你认为王选进行决策的依据主要有哪些？（1）一是汉字字型信息量大，要解决字型信息量压缩的问题；二是汉字的字型信息压缩后存入计算机，需要将其快速还原和输出。（2）采取跨越式发展的技术路线，跨过第二代和第三代照排

7、系统，直接研制第四代激光照排系统。讲解本案例主要是让学生明白到汉字激光照排对我国印刷、出版、传媒等众多部门的重要性，同时也让学生知道本项技术是我国的技术水平已经达到国际先进水平。2.系统分析的一般步骤：系统分析的出发点为了发挥系统的整体功能，目的是寻求解决问题的最佳决策，而生产和生活中的一些问题，往往存在着许多相互关联和一些不确定的因素，所以最佳决策只是在若干方案中寻求的相对令人满意的方案。系统分析的一般步骤可以描述为：明确问题，设立目标→收集资料，制定方案→分析计算，评价比较→检验核实，作出决策明确问题，设

8、立目标：明确要研究问题的性质和范围，提出所要达到的目标，明确约束条件。收集资料，制定方案：收集相关资料，制定解决问题的各种备选方案，预计可能产生的各种结果。分析计算，评价比较：对资料和数据做必要的计算，进行各子系统的分析，再进行系统的整体分析，将各种方案进行评价对比，选择最佳方案。检验核实，做出决策：如果对制定的方案不满意，还可按上述程序反复进行，直到获得满意为止。案例分析：田忌赛马思考：1）田忌与