高中通用技术 流程的优化6教案 苏教版必修2

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1、流程的优化教　　材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修2）文档内容：流程的优化章　　节：第二单元　流程与设计第三节流程的优化课时：第2课时一、教学目标1.知识与技能目标(1)通过“人们到银行或储蓄所存取款”、“以提高效率为目的，优化制作鲁班锁的流程”、洗衣流程的优化和制作纸制提兜的流程试验等等案例，让学生得出流程优化需要的条件。(2)能对生活中和学习中的简单事项进行流程的设计和优化。2.过程与方法目标(1)经历以提高效率为目的，优化制作鲁班锁的流程设计和优化的过程。(2)学会流程设计和优化的一般方法。3.情感态度和价值观目标(1)积极参与小组活动

2、，感受交流的快乐。(2)积极参与小组活动，感受交流的快乐，培养不满足现状、富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质及良好的合作交流态度。　　二、教学重点培养学生能对生活中和学习中的简单事项进行流程的设计和优化的能力。三、教学难点以提高效率为目的，优化制作鲁班锁的流程，并培养良好的合作交流态度。四、教学方法教授、任务驱动、小组合作。五、设计思想1.教材分析本节内容是《技术与设计2》第二单元“流程与设计”的内容，是在学生初步认识了流程，并对流程设计和优化的方法和步骤有了一定的了解的基本上，让学生进行综合实践的部分，是学生把理论应用于实践的部分。通过“人们到银行或储蓄所存取款

3、”、“用数控机床进行机械加工”、洗衣流程的优化和制作纸制提兜的流程试验等等案例，让学生思考流程优化需要什么条件。引导学生得出“流程与材料、设备、工艺有着密切的关系，在优化流程时，需要充分考虑到这些条件”。2.学情分析学生对工农生产及企管理中的流程不是很熟悉，要他们对这些流程进行设计和优化是非常困难，但学生对与他们学习和生活有关一些事项却比较了解，并感兴趣，所以这节课让学生进行设计和优化的选题都是与学生生活和学习密切相关的由学生自己在上一课时提出的一些问题。六、教学准备为了吸引学生，激发学生的学习兴趣，培养学生对技术的情感，本课时收集不同类型的丰富的经典结构图片通过投影

4、机播放让学生鉴赏，引导学生赏析具有典型人文意义的结构，拓展学生对结构设计的技术和文化特性的理解和评价。七、教学过程1.复习提问：老师：什么是流程的优化？学生：在流程的设计和实施过程中，要对流程进行不断的改进，以期取得最佳的效果，对流程的改进过程。老师：程优化的内容是什么？学生：流程优化涉及到工期优化、工艺优化、成本优化、技术优化、质量优化等优化指标。2.新课引入：零件加工中材料的改变，会导致设备的改变和工艺方法的改变，从而加工流程就要改变。提问：流程优化的条件是什么？流程的改进和优化需要一定的条件。流程与材料、设备、工艺有着密切的关系，在优化流程时，需要充分考虑到这些

5、条件。3．“人们到银行或储蓄所存取款”案例分析：原先，人们到银行或储蓄所存取款，需要人工填单气记账，保存纸质的账单。自从引入了计算机管理系统，改进了存取款的流程，减少了中间环节，大大提高了工作效率，降低了差错率。请说明：这种流程优化属于哪种优化?需要什么条件?4.制作3支的鲁班锁试验试验目的：以提高效率为目的，优化制作鲁班锁的流程。试验准备：20×20×100的木头，角尺，钢锯，锉刀等。制作要点提示：（1）锯：钢锯、垫板，要求：在线的内侧，贴近线，不能把线锯掉，锯时锯片要垂直。贴近标线（2）凿：把锯开的中间部分凿去，要求：在宽边中线前面，凿子要垂直。中线前面（3）挫：

6、钢锉，要求：把锯、凿的面锉平整，尺寸修到位，千万不要锉大了。这一优化的条件是什么?引导学生总结：（1）对流程内在机理的深入了解。比如对制作鲁班锁的流程的了解，就会在流程中安排；画线锯凿完成锉组合检验不合适合适（2）设备和工艺水平的提高；（3）制作人员技术水平的提高。想一想：由下面第一个形状变成第二个形状该怎样做？5.洗衣流程的优化有人认为洗衣服只要水用得多就会干净。其实，最好的办法是每次用水少一点，多漂洗几次。全自动洗衣机的工作流程，就是借鉴了这一思路。6.优化制作纸制提兜的流程试验试验目的:以提高效率为目的，优化制作纸制提兜的流程。试验准备:牛皮纸或较厚一点的纸，糊

7、糊，订书机等。试验过程：（1）设计图样，画出图纸。（2）编写单人制作纸制提兜的流程，画出流程图，并测量单人制作一个提兜所需要的时间。（3）编写多人流水化制作10个提兜的流程，画出流程图，并测量和计算流水化批量制作提兜时平均每个人所需要的时间。试验总结:（1）说明两种流程中的时序和环节。（2）流水化制作比单人制作的工作效率提高了多少?（3）如何进一步提高工作效率?7.课堂小结：流程是一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的程序。任何一项生产或生活活动都有一定的时序，都可以划分为若干个环节。科学合理的流程可以指导我们更好地组织生产、规范活动，可以使我