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时间:2018-12-19
《高中语文 2.4《诗经》两首课文精讲 新人教版必修2》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《诗经》两首(课文精讲)【课文背景知识】 1.《诗经》以其丰富的思想内容和巨大的艺术成就,奠定了我国古代文学艺术的现实主义基础,成为我国古代诗歌艺术的典范。诵读这三首诗,我们深深地为中华民族悠久而灿烂的民族历史文化而自豪,自然也就想用心去感受这三首诗的魅力。试着有感情地朗读这三首,看看这三首诗在节奏韵律方面有什么特点?是不是朗朗上口?几千年了,这些诗歌所反映的社会生活内容、思想感情,我们今天能不能理解? 2.本课中的三首诗都出自《诗经》的精华部分“风”,有一定的代表性和可读性。历来“风”骚”并称,“风”就是《诗经》中的“国风”,它开创了我国古代诗歌创作的现实主义源头。《诗经
2、》共有十五国风,是各诸侯国的民谣,大多是民歌。《诗经》对后世的巨大影响,主要是“国风”。学习这三首诗,体会《诗经》的现实主义创作手法,想一想,《诗经》创作手法的特点是什么?它对后代诗歌有什么影响?我们该怎样借鉴? 3.阅读这三首诗,也许你会想起汉代民歌,想起陕北民歌。请问:民歌有哪些共同特点?它们对诗歌创作有什么积极意义? 【重点难点讲解】 知识存储 1.“秋以为期”,就是“以秋为期”。以,把;为,当作,是。 2.“乘彼垝垣,以望复关”,以,来,连词。 “以尔车来,以我贿迁”,以,用,介词。 “载笑载言”,又笑又言,一边笑一边说。载……载……,又(一边)……又(一
3、边)…… 3.“静女其姝”,其,助词,用在单音节形容词之前,起加强形容的作用。《诗经·邶风·北风》中有“北风其凉,雨雪其雾”。 鉴赏重点 (1)了解的重点是有关《诗经》的知识和《诗经》在我国文学史上的地位和影响。 (2)掌握的重点是①熟悉并掌握《诗经》三首的内容;②熟悉并掌握《诗经》三首的表现手法,即《诗经》“六义”的内容“风”、“雅”、“颂”、“赋”、“比”、“兴”;③按教材要求背诵《氓》、《无衣》和《静女》的前两章。 (3)应用的重点是①积累词汇,以便阅读和鉴赏古代诗歌;②学习三首诗表达思想内容所运用的手法,初步学会鉴赏和写作诗歌。 重点突破 1.了解《诗经》
4、的知识及其在我国文学史上的地位和影响。 训练1什么是《诗经》?它对后世诗歌有什么影响? 点拨1《诗经》是我国第一部诗歌总集,它收集了自西周初年到春秋中期约500年间的诗歌305篇,古时也称之为《诗》或《诗三百》,直到汉代以后,儒家把它奉为经典,才称《诗经》。《诗经》的内容有“风”、“雅”、“颂”三部分,艺术表现手法有“赋”、“比”、“兴”三方面。《诗经》艺术成就最高的是民歌部分,即是《诗经》中的“风”,它开创了我国古代诗歌的现实主义源头。《诗经》对后世的影响主要表现在“风”这一部分。 2.反复诵读,在诵读的过程中体会《诗经》三首的节奏韵律。 训练2朗诵三首诗,试问:三首
5、诗在节奏和韵律上各有什么特点? 点拨2首先根据注释或查字典,逐字读准字音;其次是有节拍地朗读三首诗,通过反复诵读,体会到诗歌在节奏、韵律等方面的特点。这三首诗具有《诗经》的基本特点,都是以四字句为主,重章叠句,节奏明快。诵读时通常要按照“二二”式节拍把握其节奏韵律。 3.在诵读的基础上揣摩、体悟《诗经》三首所表达的内容和情感。 训练3揣摩诗歌所抒发的情感,有感情地反复诵读。你能体会到诗歌表达了什么样的情感? 点拨3《卫风·氓》是女主人公遭受婚姻遗弃后的倾诉,表现了的哀伤、悔恨和决绝;《秦风·无衣》是秦国人民抗击西戎入侵的军中战歌,表现了古代人民保家卫国、团结对敌、英勇献
6、身的思想感情;《邶风·静女》是一首古代男女的恋爱之诗,表现了古代青年男女恋爱生活的情趣。体会诗的内容和情感要抓住诗歌的主要抒情语句,如《氓》中的第三段,《无衣》中的“王于兴师,修我戈矛,与子同仇”等,才能准确把握。 4.反复吟诵,认真体会,说说下列各句对塑造人物、表达思想内容的作用。 训练4下列各句在诗中的意义和作用是什么? (1)以尔车来,以我贿迁。 (2)桑之未落,其叶沃若。 (3)女也不爽,士贰其行。士也罔极,二三其德。 (4)王于兴师,修我戈矛,与子同仇。 点拔4体会诗句在诗中的意义和作用要结合诗歌的具体语境来进行。 (1)该诗句是《氓》第二章的最后两句
7、。诗人用白描的手法,生动地描绘了女主人公对爱情的执著与追求。“你用车来接我,我带上财物嫁给你”,几千年前的青年男女能够如此大胆地表达相爱的心曲,诗人又这样简洁生动地描述出来,使我们真切地感受到女主人公的纯真、朴实与率直。联想《达坂城的姑娘》中的“带着百万钱财,领着你的妹妹,乘着那马车来”,其情调上与该诗句是多么的相似啊! (2)该诗句是《氓》第三章开头两句。这两句诗与后面的“桑之落矣,其黄而陨”形成鲜明对照,同时它们既是“先言他物以引起所咏之辞”(即“兴”)的典型,又通过桑叶的变化来比喻主
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